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1、精品资料数学精选教学资料精品资料课题统计(二)课时1课时班级二(7、8)编写者黄海珍一、教材内容分析统计(二)(教材第、页内容及练习二十二)本课教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。2、使学生认识条形统计图,明确用格表示个单位的表现形式能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。情感态度价值观:在学习过程
2、中培养学生的实践能力和合作意识。三、学习者特征分析学生已经学习了一些简单的统计图表知识,初步认识了条形统计图(一格表示一个或两个单位)和简单的统计表。本课是在学生已有的知识和经验的基础上,让学生一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,了解统计的意义和作用。四、教学策略选择与设计本课选择了与学生生活有密切联系的生活场景,激发学生学习兴趣。如对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程,又从中进一步了解统计的方法,认识统计的意义和作用,同时渗透一些生活基本常识,如不偏食、注意用眼等等,使学生明确统计的知识是为生活服务的。五、教学环境及资源准备题单及课件,投影仪六、
3、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备问题情景,导入新课 师:在我们的生活中处处离不开车,各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。(播放录像)同学们请年,这是一条道路上过往车辆的录像片,请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。(学生认真观看录并记录)【设计意图】:通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受统计的重要性与生活性。二、探究新知、组织记录:()给学生统计表(记录单) 种类轿车面包车客车货车辆数记录完后,问:在观看录像时,你是如何记录四种车辆的数量的?交流完说明用画“正” 字的方法又快又方便。(问:全部记清的同学举手?(由于车辆过往速度快,学生记录产生了困难,因此顾此失彼。)讨
4、论:怎样记录才能又快又准确呢?()再次记录四种车辆的数量。()汇报后,整理数据并填入统计表。、学会制作统计图。()分组讨论:如果用每个表示辆汽车,最多要画几个格?太麻烦了,怎么办呢?讨论后得出结论:用个表示辆车比较合适。()师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。先让学生独立绘制,指名上台涂色绘制,然后共同订正。()在书上完成例统计图、小题,指名口答。()组织讨论:分钟后第一辆车最有可能是哪一种车?为什么?、师生总结绘制用格表示个单位的条形统计图的方法。【设计意图】:本环节老师充分放手,为学生提供了充分的自由合作、交流的空间,使学生在合作中体验交流合作带来的成功。 (1) 组织学生第一次
5、记录:(2) 第二次播放录像,学生记录。(3) 强调说明分组合作记录,每人记录一种车辆的数量。(4) 学习制作统计图并讨论【设计意图】:在老师的引导下,充分调动学生学习的自主性,让学生在动手实践,合作三、形成应用 、独立完成第页的“做一做”。、完成练习二十二的第题。 。、学生练习【设计意图】:通过交流和讨论,巩固、深化知识的掌握。四、汇报收获,回顾总结 这节课我们干了什么?(板书课题)你有什么收获?学生说收获。【设计意图】:在教师引导下,总结所学的知识。板书设计 统计 七、教学反思教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。3.对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?【精选】数学人教版教学资料【精选】数学人教版学习资料
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