最新 北师大版八年级上册《7.2定义与命题(2)》教学设计.doc
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1、最新精品数学资料课 题第3课时时间 12月2日课 型新知探究课教具教材、课件学 习目 标知 识 与 能 力了解真、假命题,定理的含义;区分命题中的条件和结论。过 程 与 方 法经历实际情境,初步体会公理化思想和方法。情感态度价值观了解本教材所采用的公理,培养学生的语言表达能力。教学重点了解真命题、假命题、定理的含义;区分命题中的条件和结论。教学难点体会公理化思想和方法,了解本教材所采用的公理。教法学法引导、启发,合作交流教学环节教 学 过 程设计意图回顾引入新知探究1. 什么叫做定义?举例说明。2. 什么叫命题?举例说明。观察下列命题,发现它们的结构有什么共同特征?(1)如果两个三角形的三条边
2、对应相等,那么这两个三角形全等。(2)如果一个三角形是等腰三角形,那么这个三角形的两个底角相等。(3)如果一个四边形的一组对边平行且相等,那么这个四边形是平行四边形。(4)如果一个四边的对角线相等,那么这个四边形是矩形。(5)如果一个四边形的两条对角线互相垂直,那么这个四边形是菱形。命题的结构特征:(1)上述命题都是“如果,那么”的形式。(2)“如果”是已知的事项,“那么”是由已知事项推断出的结论。(3)一般地命题都可以写成“如果,那么”的形式,其中 “如果”引出的部分是条件,“那么”引出的结论,每个命题都有条件和结论。找出下述命题中的条件和结论,指出它们哪些是正确的命题?哪些是不正确的命题?
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