20XX年50天高考冲刺和名校联考总结大会发言稿.docx
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1、第 1 页 20XX 年 50 天高考冲刺和名校联考总结大会发言稿 特征码 POeBQfQKZtEUFpFSYoLh 20XX 年 50 天高考冲刺和名校联考总结大会发言稿 各位老师: 刚才牛主任做了 xx 名校的成绩分析,教师、备课组长、班主任 老师代表也做了很好的发言,这使得我们深深感受到今年的备 考时间已经不多了,但我们的任务依然很艰巨!今天离高考还 有 50 天,已经到了最后的冲锋阶段了。可以说冲锋号角已经吹 响,战鼓已经擂起。现在我们是否准备好了去进行最后的冲刺 和决战!我们是否已经擦亮战刀、整装待发、昂首挺胸、充满 自信地去进行最后的冲锋和战斗。 老师们,我们肩负着太多历史使命和众
2、多家长学生期望,可以 说社会、学校、家长和学生正在眼啪啪地期盼着我们打胜这一 仗,因为这关系着太多人的命运走向,太多的有关学校的更好 发展,因此我们应该坚定信心、奋勇拼搏,竭尽全力去完成这 个任务。 那么这 50 天我们的备考工作还应该注意哪些方面呢? (1)要注意向完成二轮三轮复习的核心任务要备考质量。针对 核心任务“查漏补缺和重难点突破” 。尤其是解决如何查?如何 第 2 页 补?的问题,尤其是尖子生的薄弱环节或漏洞,因此我们必须 要任劳任怨、埋头苦干、加强工作主动性和执行力,追求工作 的精益求精、精雕细刻。科任老师尤其是一本二本生或清北生 培养稍落后的老师必须加大落实这项工作的力度,确保
3、班级薄 弱科学生或清北生培养的漏洞得到及时补缺。我们要看清楚一 本二本生存在的漏洞,才可以更好的培养尖子生或清北生,就 像精确制导的导弹一样直接命中目标。因此要严禁学生的试卷 或作业不批不改不研究等低效的备考行为。要积极引导学生高 考只靠记忆、靠翻看是不行,还要靠实战和犯错后的疼痛记忆 才行,就像两个武林高手过招,必须看到对手的每一个动作, 才可以赢得过对方,所以任何的理论说教目前都是苍白的,需 要我们在实战和不断的犯错改错中获得实力的长进,而这个就 是我们二三轮复习的核心任务。 (2)要注意向落实错题本、考后成绩分析和反思感悟要备考质 量。我们知道,考试不是目的,考后的反思、感悟、收获和漏
4、洞补缺才是我们真正需要的,因此我们不仅要落实好考后满分 答卷,而且还要通过师生的逐题追问,错在哪里?为什么错? 怎样避免再错?是知识方面、能力方法、解题过程、审题把握, 还是表达方面等加强落实。师生也要通过整体试卷的分析,学 生实际得到了多少分,应该得到多少分,经过补漏努力可得到 多少分等加强研究。师生要积极寻求增分点,尽早补平 10-20 分的差距。要知道,不进则退,别人也在全力以赴,我们任何 第 3 页 的松懈都可能使我们三年的辛苦毁于一旦,甚至一件工作上的 轻视或失误都可能毁掉备考计划,尤其是尖子生培养计划,试 想不努力行吗?因此重视考后的反思、感悟要远胜于听讲,尤 其是对关键信息、隐含
5、条件、陷阱、知识点、方法、技巧、思 路、收获等,反思越彻底越到位,审题的把握就越精准,理解 就越深刻,学生的培优增分就越有可能。 (3)要注意向加强薄弱学科要备考质量,尤其是文综备考等。 这里,班主任老师要加强学风学纪和后期备考方法的引导教 育,确保良好的班级备考氛围; 我们的文综等薄弱学科老师 也要理解年级“成也综合,败也综合”和“6-1=0”的指导思想; 科任老师要真正铺下身子,全身心抛弃杂念和个人事务,苦 干 50 天,为了学校和学生,更是为了证明自己,今年是个机会, 因为我们的文科综合成绩、薄弱学科成绩与先进学校相比就仅 仅相差 10 几分甚至几分啊!如果我们解决了这个问题,那么我 们
6、的一本生和清北生人数就会再上一个新台阶,所以我们要在 利用好一本二本和清北临界生“贡献值”的基础上针对学生的 薄弱学科静下心来认真研究、采取措施、讲究落实、克服困难、 迎头赶上。 (4)要注意向平时考练的针对性、及时性和命题组卷的“精准 度”要备考质量。尤其是备课组或科任老师的针对考点、重难 点、易错点的归类专题训练、限时训练、仿真训练、规范化训 练等,这就是“精准培优”的概念,只要我们对学生的问题把 第 4 页 握的准确,我们才能更好地“精准培优” ,但这需要老师们的长 期观察、积累、研究和精心作业或试卷批改,这是一件长期的 辛苦工作,否则我们就不可能谈得上一本或清北生培优,更谈 不上高质量
7、的备考。 (5)要注意向讲评课的变式训练途径和方法要备考质量。目前 阶段,讲评课是我们最常见的一种课型形式,因此如何上好这 种课就成为我们提高备考质量的一个重要途径之一,所以我们 要经常地通过“改一改、变一变、代一代、反一反、合一合、 分一分”等创新高考试题和讲评试题试卷,进而提高讲评课的 质量。所谓“改一改” ,就是对习题的提问方式和题型进行改编; 所谓“扩一扩” ,就是对习题条件所含的知识内容扩大或者缩小 范围;所谓“变一变” ,就是从原题衍生出许多新题目;所谓 “代一代” ,就是把某一数据用其他数据代替、变量替代常量等; 所谓“反一反” ,就是把习题因果关系倒过来,条件和结论互换; 所谓
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