2020版物理新导学浙江选考大一轮精讲课件:第二章 相互作用 本章学科素养提升 .pptx
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1、,第二章 学科素养提升,第二章 相互作用,1.轻杆、轻绳和轻弹簧的模型问题,物理建模能力的培养,解决三种模型问题时应注意的事项: (1)轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量的理想化模型. (2)分析轻杆上的弹力时必须结合物体的运动状态. (3)讨论轻弹簧上的弹力时应明确弹簧处于伸长还是压缩状态.,例1 如图1所示,竖直平面内固定的半圆弧轨道两端点M、N连线水平,将一轻质小环套在轨道上,一细线穿过轻环,一端系在M点,另一端系一质量为m的小球,不计所有摩擦,重力加速度为g,小球恰好静止在图示位置,下列说法正确的是 A.轨道对轻环的支持力大小为mg B.细线对M点的拉力大小为 C.细线对轻环的作用力大小为
2、 D.N点和轻环的连线与竖直方向的夹角为30,答案,图1,解析 对圆环受力分析:因圆环两边绳子的拉力相等,可知两边绳子拉力与圆弧对圆环的支持力的夹角相等,设为,由几何关系可知,OMAMAO,则390,30,则轨道对轻环的支持力大小为FN2mgcos 30 mg,A错误; 细线对M点的拉力大小为FTmg,B错误; 细线对轻环的作用力大小为FNFN mg,C错误; 由几何关系可知,N点和轻环的连线与竖直方向的夹角为30,D正确.,例2 如图2所示,水平轻杆的一端固定在竖直墙上,轻绳与竖直方向的夹角为37,小球的重力为12 N,轻绳的拉力为10 N,水平轻弹簧的弹力为9 N,小球处于静止状态,求轻杆
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