2020年高三生物浙江选考一轮提分策略练习:第29讲 实验与探究 Word版含解析.pdf
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1、第 29 讲 实验与探究第 29 讲 实验与探究 A 组 基础过关 1.(2017 浙江 4 月选考,21,2 分)以玉米籽粒为实验材料进行 “验证活细胞吸收物 质的选择性”活动。下列叙述错误的是( ) A.实验前将玉米籽粒放在 20 25 温水中浸泡适当时间 B.先用红墨水染色玉米籽粒,然后纵切并观察其颜色变化 C.未煮过的玉米胚比煮过的染色浅,说明活细胞吸收物质具有选择性 D.若煮过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色,说明胚乳细胞是死细胞 答案 B 实验前需将玉米籽粒放在20 25 温水中浸泡一段时间,A正确;应 先纵切再用红墨水进行染色,B 错误;未煮过的玉米胚比煮过的染色浅,说明活细 胞
2、吸收物质具有选择性,C 正确;若煮过的胚乳和未煮过的均被染色,说明胚乳细 胞是死细胞,对物质吸收没有选择性,D 正确。 2.如图为显微镜下观察小鼠肝脏临时装片的结果。下列叙述正确的是( ) A.细胞甲中纺锤体正在形成,染色单体可见 B.细胞乙时期发生了 DNA、染色单体数目的加倍 C.细胞丙和戊中的细胞核结构及染色体形态变化相反 D.细胞丁移向两极的基因组成不同可由交叉互换引起 答案 C 本题考查细胞的有丝分裂。据题意可知肝脏细胞增殖的方式是有丝分 裂,图中的甲表示中期,乙表示间期,丙表示前期,丁表示后期,戊表示末期。 甲(中 期)中的染色体形态最清晰,可见染色单体,但纺锤体的形成是发生在前期
3、的,A错 误。乙(间期)中的 S 期可发生 DNA 复制使 DNA 分子数加倍,但染色单体在复制前 为 0,复制后变成 4n,此过程不能称为加倍,B 错误。丙(前期)和戊(末期)的细胞 核结构(指核膜和核仁的消失和出现)及染色体的形态变化(出现或消失)刚好相 反,C 正确。有丝分裂过程不发生同源染色体的配对,也就不会发生交叉互换过程, 丁(后期)移向两极的相同染色体上的基因不同更可能是间期发生了基因突变,D 错误。 3.(2016 江苏单科,17,2 分)下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述,正确 的是( ) A.应该在研磨叶片后立即加入 CaCO3,防止酸破坏叶绿素 B.即使菜叶剪碎不够
4、充分,也可以提取出 4 种光合作用色素 C.为获得 10 mL 提取液,研磨时一次性加入 10 mL 乙醇研磨效果最好 D.层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失 答案 B 应该在研磨叶片前加入碳酸钙,A项错误;即使菜叶剪碎不够充分,叶绿 体色素也可以溶解在无水乙醇中进而提取光合色素,B项正确;鲜菠菜中含有较多 水分,因此不能为获得 10 mL 提取液而一次性加入 10 mL 乙醇,C 项错误;层析完毕 后,叶绿素条带不会随溶剂挥发而消失, D 项错误。 4.为了研究接种量对酵母菌种群数量的影响。请根据以下提供的实验材料,以酵 母菌活细胞数及细胞总数(活细胞数和死细胞数之
5、和)为检测指标,完善实验思路, 预测实验结果并进行分析与讨论。 材料与用具:培养瓶、酵母菌液、美蓝染料(氧化型为蓝色,还原型为无色;使用的 美蓝为氧化型,且能进入细胞)、液体培养基、高压蒸汽灭菌锅、移液器、摇床、 血细胞计数板、吸管、显微镜等。 (要求与说明:定时取样,培养足够时间;细胞计数的具体操作过程不作要求;培养 过程中不更换培养液;实验条件适宜) 请回答: (1)完善实验思路: 对液体培养基用 进行灭菌后,然后均分到 3 组培养瓶中。用 移液器吸取 的酵母菌液,分别接种入 3 组培养瓶。 从各组培养瓶各吸取 0.1 mL 酵母菌培养液, ,室温染 色适宜时间。 立即在显微镜下用血细胞计
6、数板计数 细胞和 细胞, 统计细胞总数,并记录。 将 3 组培养瓶放在摇床上恒温培养。 。 。 (2)预期实验结果(设计一个坐标系,并绘制不同接种量下酵母菌活细胞数的变化 曲线): (3)分析与讨论: 美蓝染色后活的酵母细胞从蓝色变为无色的原因是 。 在整个实验过程中,直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的, 请 纠正错误 。 答案 (1)高压蒸汽灭菌锅 3 种不同接种量 加入美蓝染料适量,摇匀 无色 酵母活 蓝色酵母死 每隔相同时间重复 统计分析实验所得数据 (2) 接种量对酵母菌种群数量增长的影响 (3)活酵母菌细胞呼吸产生还原态氢,能使美蓝从蓝色的氧化型变为无色的还 原型 先摇
7、匀培养液后再取样,培养后期的样液稀释后再计数 解析 (1)实验思路:对液体培养基用高压蒸汽灭菌锅进行灭菌后,然后均分到 3 组培养瓶中。用移液器吸取 3 种不同接种量的酵母菌液,分别接种入 3 组培养 瓶。 从各组培养瓶各吸取 0.1 mL 酵母菌培养液,加入美蓝染料适量,摇匀,室温 染色适宜时间。立即在显微镜下用血细胞计数板计数。无色酵母活细胞和蓝色酵 母死细胞,统计细胞总数,并记录。将 3 组培养瓶放在摇床上恒温培养。每隔 相同时间重复。统计分析实验所得数据。(2)预期实验结果见答案曲线图,注 意作图规范。 (3)分析与讨论:美蓝染色后活的酵母细胞从蓝色变为无色的原因 是活酵母菌细胞呼吸产
8、生还原态氢,能使美蓝从蓝色的氧化型变为无色的还原 型。在整个实验过程中,直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误 的,应该是先摇匀培养液后再取样,培养后期的样液稀释后再计数。 5.为提供治疗乳腺癌的新思路,科研人员检测到乳腺癌细胞内蛋白 A 的表达量高 于癌旁组织。为了探讨蛋白 A 与乳腺癌细胞增殖的关系,请根据以下提供的实验 材料及结果完善实验思路并分析。 实验材料:体外培养乳腺癌细胞株 MCF-7 悬液、动物细胞培养液、浓度为 50 mmol/L 的 X 溶液(用 B 液体配置)、B 液体等。 (要求与说明:实验初始时等量细胞悬液中细胞数量相等;细胞培养条件适宜;实 验仪器、试剂、用
9、具及操作不作要求。) 请回答: (1)实验思路: 取培养瓶若干随机均分为 6 组,编号为 A、B、C、D、E、F。 (2)分析与讨论: 本实验所得结果如图所示: 据此结果推测:物质 X 与乳腺癌细胞增殖、蛋白 A 合成及腺嘌呤吸收量的关系 为: ; 基于以上实验及分析,请你提出一种治疗乳腺癌的新思路: ; 测定细胞数时,将细胞悬浮液加胰蛋白酶处理后,既可使用 在 显微镜高倍镜下镜检计数,也可利用 测定癌细胞培养液的浑浊度。 答案 (1)用 B 液体将 50 mmol/L 的 X 溶液进行稀释,得到浓度依次为 40 mmol/L、30 mmol/L、20 mmol/L、10 mmol/L 的 X
10、 溶液。 向每只培养瓶加入等量动物细胞培养液和 MCF-7 悬液并分别向 B、C、D、E、F 每组培养瓶中加入等体积且浓度依次升高的 X 溶液,A 组加入等体积 B 溶液 在相同适宜条件下培养一段时间后,分别测定并记录每只培养瓶细胞数、培养 液中腺嘌呤剩余浓度,破碎细胞后,再测蛋白 A 浓度。 对所得实验数据进行分析与处理。 (2)物质 X 能促进蛋白 A 的合成,从而促进癌细胞的增殖,消耗更多的腺嘌呤 开发可清除蛋白A的药物或者抑制蛋白A基因的表达 血细胞计数板 比浊 计 解析 (1)根据题意可知,该实验的目的是探讨蛋白 A 与乳腺癌细胞增殖的关系, 实验的自变量是培养液中物质 X 的浓度,
11、因变量是培养液中细胞数量、蛋白 A 的 浓度、 腺嘌呤的剩余浓度,对照实验的设计应遵循单一变量原则和对照原则,故实 验组和对照组除自变量以外,其他无关变量均应相同且适宜,根据上述分析和题 干中的提示可完善实验思路如答案所示。 (2)分析实验所得结果可知,随培养液 中物质 X 浓度增大,细胞数增多,蛋白 A 浓度增大,腺嘌呤剩余浓度降低,故可推 测:物质 X 与乳腺癌细胞增殖、蛋白 A 合成及腺嘌呤吸收量的关系为物质 X 能促 进蛋白 A 的合成,从而促进癌细胞的增殖,消耗更多的腺嘌呤。 基于以上实验及 分析,可开发可清除蛋白 A 或者抑制蛋白 A 基因的表达的药物,以治疗乳腺癌。 测定细胞数时
12、,将细胞悬浮液加胰蛋白酶处理后,既可使用血细胞计数板在显微 镜高倍镜下镜检计数,也可利用比浊计测定癌细胞培养液的浑浊度。 B 组 能力提升 1.(2018 江苏单科,7,2 分)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度 IAA 浸泡 30 min 后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加 IAA 的清水。下列叙述正确的是 ( ) A.对照组生根数量少是因为枝条中没有 IAA B.四组实验中,300 mg/L IAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效 C.100 与 300 mg/L IAA 处理获得的根生物量相近 D.本实验结果体现了 IAA 对根生长作用的两重性 答案 B 本题主要考查探究生长素促进
13、插条生根的最适浓度。对照组枝条中因 为含少量的内源 IAA,而没有添加外源 IAA,所以其生根数量少,A 错误;由图可知, 四组实验中,植物扦插枝条经300 mg/L IAA浸泡30 min后平均生根数较多,所以该 浓度诱导茎细胞分化出根原基最有效,B正确;100与300 mg/L IAA处理获得的根的 平均根长相近,但平均生根数相差较大,故获得的根生物量不同,C错误;本实验结 果只体现了 IAA 对根生长的促进作用,不能体现其作用的两重性,D 错误。 2.(2016 江苏单科,8,2 分)过氧化物酶能分解 H2O2,氧化焦性没食子酸呈橙红色。 为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶,设计实验如下表
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