最新 八年级数学下册22.2平行四边形3平行四边形判定12教案沪教版五四制.doc
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1、最新精品数学资料平行四边形的判定课 题22.2(3)平行四边形的判定设计依据(注:只在开始新章节教学课必填)教材章节分析:学生学情分析:课 型新授课教学目标1、掌握平行四边形的判定定理1、2,并能运用判定定理解决问题;2、使学生理解判定定理与性质定理的区别与联系3、经历“猜想验证”的探索新知的过程4、通过一题多解激发学生学习兴趣重 点掌握平行四边形判定1、2难 点平行四边形判定1、2的灵活运用教 学准 备平行四边形的性质学生活动形式讨论,交流,总结,练习教学过程设计意图课题引入: 课前练习一 1. ABCD中,A=135,则B=_度,C=_度. 2. ABCD的对角线AC,BD相交于点O,AC
2、+BD=24,AD=8,则BOC的周长=_. 平行四边形的对角相等.从边上看: 平行四边形的对边平行且相等.从角上看:平行四边形的对角相等.从对角线上看: 平行四边形的对角线互相平分. 从对角线的角度来判定平行四边形,同时对应了平行四边形的性质3注意培养学生准确把握概念中的关键字词.平行四边形的定义也可以用来判定平行四边形.部分学生可能仍习惯于用全等,教师应当引导学生作出比较,并指出恰当地运用定理才是能力的体现知识呈现: 新课探索一(A) 猜想 这些命题中哪些命题一定是假命题? 两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 一组对边平行,另一组对边相等的四边
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