精校版【苏教版】五年级上册数学:第3单元-小数的意义和性质-教案第4课时 小数的大小比较.doc
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1、最新精选优质数学资料最新精选优质数学资料第三单元 小数的意义和性质小数的大小比较教学内容: 课本第39页。教学目标: 1.让学生经历小数大小比较方法的探索过程,掌握比较小数大小的方法,并能用来解决有关的实际问题。 2.进一步提高学生的比较、分析和归纳推理能力,发展数学思考,增强学生学习数学的兴趣和信心。 3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点: 掌握小数大小比较方法,能正确进行小数的大小比较。教学难点: 能应用小数的大小比较知识解决简单的实际问题。教学准备: 课件 教学过程: 一、复习导入。(3分钟左右) 1.先比较每组中两个整数的大小,后回答问题。67
2、5548 1200210 比较整数大小的方法是什么? 指出:比较整数大小,可以从高到低分别比较相同数位上的数字。 2明确课题:小数的大小比较。二、自主学习(18分钟左右)1.自学例7,明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。 从图中你了解哪些信息,要我们解决什么问题,这个问题可以抽象成数学问题是什么?(1)比较0.6和0.48的大小。 先独立思考。 你认为0.6和0.48这两个小数哪个大?用自己的方法说明你的结论。(2)交流比较方法。 0.6是6角,0.48是4角8分 0.6是6个0.1也就是60个0.01,0.48是48个0.01 按照数位顺序,从高位开始依次比较。 0.6和0.48相比,整
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