【最新】一师一优课高一地理人教版必修2教学设计:3.1《农业的区位选择》1 Word版含答案.doc
《【最新】一师一优课高一地理人教版必修2教学设计:3.1《农业的区位选择》1 Word版含答案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【最新】一师一优课高一地理人教版必修2教学设计:3.1《农业的区位选择》1 Word版含答案.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、最新版地理精品学习资料农业的区位选择教学设计一、教学目标(一)知识与技能1从地理位置、自然和社会因素等方面,理解农业区位的含义。2理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响。3通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因,训练读图分析能力。(二)过程与方法1培养案例分析及读图的能力,理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响,并学会运用这一理论知识合理进行农业区位选择。2通过具体案例理解农业区位因素对农业地区发展的影响,学会分析区域农业发展条件的分析和发展方向的选择。3通过具体案例学习理解农业地域的含义。(三)情感、态度与价值观1通过对农业区位知识的学习,理解在发展农业生产时要因地制宜
2、的思想。2培养用发展的眼光看问题的思想。二、教学重难点(一)教学重点1影响农业选择的区位因素。2农业区位因素变化对农业生产的影响。3农业地域类型的形成因素和分析方法。(二)教学难点运用所学原理合理地进行农业区位选择。三、教学策略本节课的教学中,力图充分挖掘教材资源,采用问题探究和小组合作模式组织教学活动。通过对图表的判读和教材文字内容的阅读,试图提高学生获取地理信息的能力。以小组合作为载体,培养学生合作学习的能力。在知识层面上,本节课让学生充分参与,从而加深学生对概念的认识,使其自主完成知识体系的建构。四、教学过程(一)导入展示图片“吃货眼里的中国地图”,以具有鲜明的地域特色食材导入新课。(二
3、)主要教学环节1农业区位教师对学生分组,安排学生活动:(1)阅读教材41页内容,指出42页图31和图32中农业活动的劳动场所、劳动对象。(2)说出造成图31和图32农业活动差异的地理原理。教师巡视各组讨论的情况,请各组学生代表发言,然后进行总结性说明。根据教材41页对农业生产的描述,我们可以看出:农业生产活动的劳动对象是动物和植物。而动植物生存所依赖的自然地理环境具有差异性,由于自然地理环境具有地带性规律,各地的农业生产活动必然存在差异。农业在湄南河平原和澳大利亚东南部这两个区位的不同选择,是考虑到地理环境差异之后的结果。2农业区位因素教师引导学生分析区位的含义,然后带领学生对两幅图片进一步分
4、析:(1)找出图中你能看到的所有信息,并推测某些现象背后的地理信息。(2)结合图33对这些信息进行分类,说明它们对农业生产活动的影响。各组学生探讨之后,教师采用抢答的形式总结学生观察到的信息。然后,教师再予以总结,同时把提取信息的结果展示在幻灯片上。师生一起对影响农业区位选择的因素进行细化:(1)气候:热量、光照、昼夜温差、降水等气候要素以及水热组合对农业区位影响极大。(2)地形:平原地区地势平坦,土层深厚,适宜发展耕作业;山区耕作不便,且发展种植业不利于水土保持,但适宜发展畜牧业、林业等。(3)土壤:是农作物生长的物质基础。不同土壤类型适宜生长不同农作物,如酸性红壤适宜种植茶树。(4)水源:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 农业的区位选择 【最新】一师一优课高一地理人教版必修2教学设计:3.1农业的区位选择1 Word版含答案 一师一优课高一 地理 人教版 必修 教学 设计 3.1 农业 区位 选择 Word 答案
链接地址:https://www.31doc.com/p-4829818.html