“甘守三尺讲台 争做四有老师”事迹材料2.docx
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1、第 1 页 “甘守三尺讲台 争做四有老师”事迹材料 2 特征码 GVhLUNuBLgzmAIrQmFWs “甘守三尺讲台 争做四有老师”事迹材料 2 “教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的 探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。 ”正是基于 对这份教育理念的信仰与坚守,工作十余年来,xx 能源职业学 院的张 xx 老师紧随时代发展,在“教学与科研并进,教书与育 人同行”的道路上,她脚踏实地,不断成长。 提起大学里的思想政治理论课,大多数人想到的是枯燥、 乏味,而张老师却将这堂课上出了新意,让学生们爱上了这门 课。 “思政课其实是一门充满生活色彩、富有生活气息、反映 生活本
2、质的课程,教师要从中挖掘这些因子,塑造人,培育人, 使学生具有健全而独立的人格、丰富而厚重的内在,成为有 灵魂的专业技术技能型人才。 ”张老师将“课下调研”与 “课前补养”有机结合,她利用课余时间,到操场、食堂和学 第 2 页 生宿舍,去发现生活中鲜活的教学元素,并把这些元素融入自 己的课堂。 同时,张老师在教学中始终坚持并实践着“三个拒绝”: 拒绝念幻灯片、拒绝简单说教、拒绝独自演绎。她充分利用多 媒体教学,调整、深化、趣化、优化教学内容,通过开展课堂 微辩论,改善创新教学方法。学生们说:“上张老师的课时间 过得好快,每次上完课,总感觉心里收获了好多正能量。 ” “教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动 心灵的深处。 ”陶行知老先生的这句话一直被张老师当成自己的 座右铭。 高职学生多数缺乏自信,自卑心理较重,不少学生缺乏人 生规划,心理构建也较为薄弱。为了更好地引导学生健康成长, 张老师密切关注学生思想与心理上的变化,并及时给予开导。 学生小黄因失恋而厌世,产生了轻生的念头。张老师得知 后主动与她沟通,视她为姐妹,积极为她心理疗伤。在张老师 的开导下,小黄逐渐恢复了往日的快乐与阳光。毕业后,小黄 依然与张老师保持联系,她说:“张老师是我成长路上的一盏 灯。 ” 第 3 页
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