2019-2020学年生物人教版必修2练习:第7章第2节第2课时 隔离与物种的形成 Word版含解析.pdf
《2019-2020学年生物人教版必修2练习:第7章第2节第2课时 隔离与物种的形成 Word版含解析.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019-2020学年生物人教版必修2练习:第7章第2节第2课时 隔离与物种的形成 Word版含解析.pdf(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 2 课时 隔离与物种的形成 知识点一 物种和隔离的概念 1.下列关于隔离与物种形成的关系的叙述中,正确的是( ) A.新物种形成的标志是产生地理隔离 B.新物种形成的标志是产生生殖隔离 C.新物种形成不一定要经过生殖隔离 D.新物种形成必须经过地理隔离 2. 2017金凤校级一模 生物物种资源是人类生存和社会发展的基础,是国民经济可持续发 展的战略性资源。下列关于物种的叙述,正确的是 ( ) A.不同种群的生物不属于同一个物种 B.自然状态下,能相互交配且产生可育后代的一群生物个体是一个物种 C.地理隔离是形成新物种的必要条件 D.同一个物种的个体之间的性状是相同的 3.下列符合现代生物进
2、化理论的是( ) A.自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 B.基因突变的方向和生物进化的方向是一致的 C.二倍体西瓜与四倍体西瓜之间不存在生殖隔离 D.种群基因频率发生改变就意味着形成了新物种 知识点二 隔离对物种形成的作用 4.基因交流指的是遗传物质在种间和种内群体间的传递和交换,下列相关叙述错误的是( ) A.基因交流发生的时间和发生的强度将会显著影响新物种形成的概率 B.种群之间的基因交流被地理隔离所阻断是形成新物种的唯一途径 C.不同物种间的基因交流可以极大地丰富自然界生物多样化的程度 D.由于地理隔离阻断了种群间基因交流,最终可以导致生殖隔离逐渐形成 5.关于地理隔离和生殖隔
3、离,下列说法不正确的是( ) A.生殖隔离不一定是地理隔离的必然结果 B.存在地理隔离的两个种群,如果人为地放在一起,一定不能产生可育后代 C.生殖隔离产生的关键原因是种群基因库的差异 D.不同的物种之间一定具有生殖隔离 6. 2017长沙一模 将基因型为 YyRr 的黄色圆粒豌豆幼苗(品系甲)用秋水仙素处理后,得到 四倍体植株幼苗(品系乙),将品系甲和品系乙在同一块地中混合种植,在自然状态下繁殖一代, 下列叙述正确的是( ) A.品系中植株自交后代出现圆粒和皱粒植株是基因重组的结果 B.由品系乙产生的单倍体植株高度不育 C.品系甲和品系乙属于不同物种 D.品系甲、品系乙混合种植后,产生的子代
4、中有二倍体、三倍体和四倍体 7.某动物园将狮子和老虎从小放在一起饲养,并在性成熟时让其交配繁殖得到了具有观赏价 值的狮虎兽。下列有关说法正确的是( ) A.实验结果说明狮子和老虎是同一个物种 B.杂交得到的狮虎兽是一个新的物种 C.两只狮虎兽能够进行交配形成后代 D.狮虎兽的体细胞中没有同源染色体 8.如图 L7-2-2 是我国黄河两岸 a、b、c、d 4 个物种及其演化关系的模型,请据图分析,下列说 法错误的是( ) 图 L7-2-2 A.由 a 物种进化为 b、c 两个物种经历了从地理隔离到生殖隔离的过程 B.黄河北岸的 b 物种迁移到黄河南岸后,最终进化为 d 物种,其原因在于二者间已形
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019-2020学年生物人教版必修2练习:第7章第2节第2课时隔离与物种的形成 Word版含解析 2019 2020 学年 生物 人教版 必修 练习 课时 隔离 物种 形成 Word 解析
链接地址:https://www.31doc.com/p-4838017.html