“思维潜能训练及器具应用”培训会学习体会.docx
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1、第 1 页 “思维潜能训练及器具应用”培训会学习体会 特征码 RBXaNfACVIuBWKXFFLqu “思维潜能训练及器具应用”培训会学习体会 20XX 年 3 月中央教育科学院“思维潜能训练及器具应用”的培 训在我校举行,很开心我又能以一名学生的身份来学习未知, 于老师重点讲解思维器具的逆向开发,化难为简、打破常规是 “玩转”器具的基本思路。杨老师耐心讲解课堂中教育知识, 让我在课堂教学的理论学习上又有了新的认识。 我认为数学思维能力是数学能力的核心,是运用数学知识分析和 解决问题能力的前提。数学思维能力的形成需要一个过程,最 起码来说是离不开一节节数学课的训练的。我想只有培养孩子 创新独
2、立能力才能有更多的创意思维,那么必须做到: 一、独立思考。接触到具体问题的时候,首先要自己独立自主 的思考判断,这个问题中已经给出的条件是什么,要干什么? 需要用到哪些知识,怎么来解决比较合理等等进行必要的思维 判断,然后进行。当自己独立自主的思维判断后依然有困难, 第 2 页 可以请教老师,或跟同学进行研究来解决。在这样的过程中, 自己的思维力会得到训练和提高。 二、学会学习。在学习中,我们要利用好教师为我们学习创设 的有利于质疑、探究的情境,在独立学习的基础上合作,我们 学生要主动参与、乐于探索、勤于动手、学思结合,把抽象的 知识具体化、形象化,从中感受认识、理解、掌握知识,在解 决问题的
3、过程中提高思维能力。 三、打破常规,逆向思维。 思维器具贴近生活,注重过程;发展思维,引导探索;加强实 践,促进交流。体现思维规律;引导积极探索;通过 “ 观察、 实验、比较、归纳、猜想、推理、反思 ” 等活动,优化思维 品质,提高思维能力,培养创新精神和实践能力。器具的编排 有助于提高我们学生学习数学的兴趣,有助于明白教材的整体 思路,从而提高我们学生数学思维能力。 四、激发课堂学习中的创新思维 课堂教学中不仅会培养我们学生分析和综合、抽象和概括的能 力,还会培养我们学生从另一个角度或几个角度看问题的能力, 即培养我们思维的灵活性和创造性。但是对于我们七年级的学 生来说,其实只要尝试是前所未有的,对自己发展是有价值的, 第 3 页 就是一种创新,这种思维就是创新思维。我们学生的创新不同 于科学家、艺术家的创造发明,创造出新的“产品” ,多数情况 下我们学生的创新是解决问题时想出了其它办法和策略。在课 堂上,要注意老师创设的情景,在老师的引导和激励下,激发 自己的潜能和思维,大胆设想,主动探索,积极提出自己的新 思想、新观点、新方法.
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