2019-2020学年人教版高中历史必修3课件:第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 .pdf
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1、历 史 必修必修 人教版人教版 第一单元 中国传统文化主流思想的演变中国传统文化主流思想的演变 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 单单 元元 开开 卷卷 导导 读读 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 随着中国的崛起,孔子学院成为中国推动公共外交的重要平台。目前,我随着中国的崛起,孔子学院成为中国推动公共外交的重要平台。目前,我 国已经在国已经在120个国家建立了个国家建立了440所孔子学院和所孔子学院和648个中小学孔子课堂。外国朋友诵个中小学孔子课堂。外国朋友诵 读读论语论语的场景把我的思绪引向了我国古代思想的夜空中的场景把我的
2、思绪引向了我国古代思想的夜空中仰望星空,那仰望星空,那 一颗颗灿烂的古代思想家的明星在我的眼前熠熠生辉,他们的至理名言、他们一颗颗灿烂的古代思想家的明星在我的眼前熠熠生辉,他们的至理名言、他们 的生动事迹不停地在我的眼前呈现着:被尊为的生动事迹不停地在我的眼前呈现着:被尊为“至圣先师至圣先师”的孔夫子,在的孔夫子,在“三三 孔孔”里,带领三千弟子高声朗读着里,带领三千弟子高声朗读着论语论语,学习着,学习着“六艺六艺”;“亚圣亚圣”孟子孟子 的的“民为贵,社稷次之,君为轻民为贵,社稷次之,君为轻”在时刻警醒着国君们;董仲舒与汉武帝促膝在时刻警醒着国君们;董仲舒与汉武帝促膝 长谈,提出了长谈,提出
3、了“罢黜百家,独尊儒术罢黜百家,独尊儒术”的主张;顾炎武振臂高呼的主张;顾炎武振臂高呼“天下兴亡,天下兴亡, 匹夫有责!匹夫有责!”是他们让我知道了什么是智慧,是他们塑造了我的性格,是是他们让我知道了什么是智慧,是他们塑造了我的性格,是 他们让我找到了中国传统文化的源头,也是他们推动了世界走向和谐他们让我找到了中国传统文化的源头,也是他们推动了世界走向和谐 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 单元时空坐标单元时空坐标 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 本单元主要阐述了中国传统文化主流思想本单元主要阐述了中国传统文化主流思想儒家思想兴
4、起、发展儒家思想兴起、发展 和演变的历程。和演变的历程。 1春秋战国时期,中国社会发生重大变春秋战国时期,中国社会发生重大变革革,井田制井田制逐渐逐渐瓦瓦解,分解,分 封制封制走走向向崩溃崩溃,士人地,士人地位位上上升升,各各种思想流种思想流派纷纷派纷纷提出治国提出治国济济世的主世的主 张,出现了张,出现了“百百家家争鸣争鸣”的局面。的局面。 2汉代时期,汉代时期,董仲舒董仲舒融合道家、法家等思想,对融合道家、法家等思想,对儒儒学加以学加以改改造,造, 适应适应了时代发展的了时代发展的需需要。汉要。汉武帝武帝“罢黜百罢黜百家,家,独尊儒独尊儒术术”,儒儒家思想家思想 逐渐成为中国传统文化的主流
5、思想。逐渐成为中国传统文化的主流思想。 3宋明时期,宋明时期,儒儒学在吸收学在吸收佛佛、道思想的基、道思想的基础础上形成理学,上形成理学,经经过过朱朱 熹熹、王、王阳阳明等人的发展,更加理论化和思明等人的发展,更加理论化和思辨辨化。化。 4明清时期,黄明清时期,黄宗宗羲等进步思想家批判宋明理学,倡导求实羲等进步思想家批判宋明理学,倡导求实精精 神,使我国传统文化重新神,使我国传统文化重新焕焕发了生发了生机机。 单单 元元 知知 识识 预预 览览 第一课 第一课 “百家争鸣百家争鸣”和儒家思想的形成和儒家思想的形成 1 1新课情境导入新课情境导入 2 2学习目标诠解学习目标诠解 3 3课前自主学
6、习课前自主学习 4 4课堂探究研析课堂探究研析 5 5随堂达标验收随堂达标验收 6 6课课 时时 作作 业业 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 新课情境导入新课情境导入 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 学习目标诠解学习目标诠解 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 学习目标学习目标素养透视素养透视学法指导学法指导 1.知道诸子百家。知道诸子百家。 2认识春秋战国认识春秋战国 时 期时 期 “ 百 家 争百 家 争 鸣鸣”局面形成的局面形
7、成的 意义。意义。 3了解孔子、孟了解孔子、孟 子、荀子等思想子、荀子等思想 家以及儒家思想家以及儒家思想 的形成。的形成。 1.唯物史观:认识春秋战国时期出唯物史观:认识春秋战国时期出 现现“百家争鸣百家争鸣”的历史背景,体会的历史背景,体会 生产力的发展引发生产关系的变生产力的发展引发生产关系的变 动,社会存在决定社会意识。动,社会存在决定社会意识。 2家国情怀:通过对老子和庄子主家国情怀:通过对老子和庄子主 要思想的学习,认识古代中国思想要思想的学习,认识古代中国思想 家崇尚自然,追求精神自由的文化家崇尚自然,追求精神自由的文化 传统,树立热爱和继承中华民族优传统,树立热爱和继承中华民族
8、优 秀文化传统的精神,激发对祖国历秀文化传统的精神,激发对祖国历 史与文化的自豪感。史与文化的自豪感。 1.联系本阶段所学政联系本阶段所学政 治、经济史内容,分治、经济史内容,分 析析“百家争鸣百家争鸣”出现出现 的原因。的原因。 2用列表的方式,用列表的方式, 将孔子、孟子、荀子将孔子、孟子、荀子 的思想进行比较,明的思想进行比较,明 确儒家思想不断发展确儒家思想不断发展 的过程。的过程。 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 课前自主学习课前自主学习 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 一、一、“百家争鸣百家争鸣”局面的出现局面的出
9、现 1原因:原因: (1)社会基础:春秋战国时期,中国社会发生重大变革。社会基础:春秋战国时期,中国社会发生重大变革。 (2)阶级关系:阶级关系:_的阶层在社会生活中活跃起来,受到各诸侯国统治者的阶层在社会生活中活跃起来,受到各诸侯国统治者 的重用。的重用。 (3)文化教育:贵族垄断教育、学术的局面被打破,出现了文化教育:贵族垄断教育、学术的局面被打破,出现了_, 平民百姓也开始接受教育。平民百姓也开始接受教育。 2代表人物:代表人物:道家的老子和道家的老子和_;儒家的;儒家的_、孟子和荀子;墨、孟子和荀子;墨 家的墨子;法家的商鞅和家的墨子;法家的商鞅和_。 3影响:影响:是中国历史上第一次
10、是中国历史上第一次_运动,是中国学术文化、思想运动,是中国学术文化、思想 道德发展史上的重要阶段,奠定了中国思想文化发展的基础。道德发展史上的重要阶段,奠定了中国思想文化发展的基础。 士 士 私人讲学 私人讲学 庄子 庄子 孔子 孔子 韩非子 韩非子 思想解放 思想解放 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 二、孔子和早期儒学二、孔子和早期儒学 1儒学的创立:儒学的创立:孔子孔子 (1)思想核心:思想核心:“_”,要做到待人宽容。,要做到待人宽容。 (2)政治主张:统治者要政治主张:统治者要_,反对苛政和任意刑杀。他希望恢复,反对苛政和任意刑杀。他希望恢复 西周的礼
11、乐制度,主张西周的礼乐制度,主张“_”。 (3)教育思想:首创私人讲学,主张教育思想:首创私人讲学,主张“_”,打破了贵族垄断文,打破了贵族垄断文 化教育的局面。化教育的局面。 仁 仁 以德治民 以德治民 克己复礼 克己复礼 有教无类 有教无类 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 2儒学的发展:儒学的发展:孟子和荀子孟子和荀子 (1)思想主张。思想主张。 政治思想政治思想民本思想民本思想伦理观伦理观 孟子孟子 主张实行主张实行“仁政仁政” 提出提出“民为贵,社稷次之,民为贵,社稷次之, 君为轻君为轻”的民本思想的民本思想 “性本善性本善” 荀子荀子 主张统治者施政
12、用主张统治者施政用“仁仁 义义”和和“_”, 以德服人以德服人 提出提出“君舟民水君舟民水”的论断,的论断, 强调人民群众的力量巨大强调人民群众的力量巨大 “性本恶性本恶” (2)历史影响:对儒家思想加以总结和改造,使儒学体系更加完整,儒家思历史影响:对儒家思想加以总结和改造,使儒学体系更加完整,儒家思 想更能适应社会的需要。战国后期,儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。想更能适应社会的需要。战国后期,儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。 王道 王道 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 三、道家和法家三、道家和法家 1道家:道家:老子和庄子老子和庄子 (1)老子:老子
13、: 世界观:世界万物的本原是世界观:世界万物的本原是“_”。 政治主张:提出政治主张:提出“_”的政治主张,希望回到的政治主张,希望回到_ 的理想社会。的理想社会。 辩证法:认为世界万物和人类社会总在不停地运动,有无、难易、贵辩证法:认为世界万物和人类社会总在不停地运动,有无、难易、贵 贱、祸福都是相互依存,不断转化的。贱、祸福都是相互依存,不断转化的。 (2)庄子:把世间万物都看作是相对的。认为放弃一切差别观念,就能获得庄子:把世间万物都看作是相对的。认为放弃一切差别观念,就能获得 精神上的自由。精神上的自由。 道 道 无为而治 无为而治 小国寡民 小国寡民 返回导航 第一单元 中国传统文化
14、主流思想的演变 历史必修 人教版 2法家:法家: (1)该学派的集大成者是战国末期的该学派的集大成者是战国末期的_。 (2)主张君主要以法治国,并提出了系统的主张君主要以法治国,并提出了系统的_。 (3)把君主的权力提高到极点,迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋把君主的权力提高到极点,迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋 势。势。 韩非子 韩非子 法治理论 法治理论 返回导航 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 历史必修 人教版 助学助记助学助记 【概念阐释概念阐释】 “百百家家争鸣争鸣”:“百百家家”意为意为数量数量众多众多的学的学派派;“争鸣争鸣” 是是指各指各学学派派代代表表不不同同
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