2019-2020学年人教版高中历史必修3课件:第1单元中国传统文化主流思想的演变 单元总结 .pdf
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1、历 史 必修必修 人教版人教版 第一单元 中国传统文化主流思想的演变中国传统文化主流思想的演变 单单 元元 总总 结结 1 1必清必清线索导引线索导引 2 2必记必记精要盘点精要盘点 3 3必练必练高考真题高考真题 返回导航 第一单元 古代中国的政治制度 历史必修 人教版 必清必清 线索导引线索导引 返回导航 第一单元 古代中国的政治制度 历史必修 人教版 线索线索1:儒学的发展历程:儒学的发展历程:初步形成初步形成新儒学新儒学理学理学心学心学新发展。新发展。 春秋战国时期,孔子创立儒学,经过孟子和荀子的发展,战国时期成为蔚春秋战国时期,孔子创立儒学,经过孟子和荀子的发展,战国时期成为蔚 然大
2、宗;汉代,董仲舒改造儒学,形成神学化的新儒学体系;宋明时期,儒学然大宗;汉代,董仲舒改造儒学,形成神学化的新儒学体系;宋明时期,儒学 吸收佛道思想,出现理学、心学体系;明末清初,随着商品经济发展,人们企吸收佛道思想,出现理学、心学体系;明末清初,随着商品经济发展,人们企 图冲破传统儒学的束缚,在批判继承传统儒学基础上,儒学出现新内容,获得图冲破传统儒学的束缚,在批判继承传统儒学基础上,儒学出现新内容,获得 新发展。新发展。 返回导航 第一单元 古代中国的政治制度 历史必修 人教版 线索线索2:儒学的地位变化:儒学的地位变化:不受重视不受重视独尊地位独尊地位三教并行三教并行官方哲学官方哲学儒儒
3、学批判。学批判。 春秋战国和秦朝时期,儒学不适应统治阶级的需要,不被重视;董仲舒新春秋战国和秦朝时期,儒学不适应统治阶级的需要,不被重视;董仲舒新 儒学适应了汉武帝加强大一统专制统治的时代要求,获得独尊地位;魏晋南北儒学适应了汉武帝加强大一统专制统治的时代要求,获得独尊地位;魏晋南北 朝时期受佛道思想冲击,唐朝出现三教并行局面;元明时期,理学上升为官方朝时期受佛道思想冲击,唐朝出现三教并行局面;元明时期,理学上升为官方 哲学;明末清初,黄宗羲、顾炎武等人批判继承传统儒学,构筑具有时代特色哲学;明末清初,黄宗羲、顾炎武等人批判继承传统儒学,构筑具有时代特色 的新思想体系。的新思想体系。 返回导航
4、 第一单元 古代中国的政治制度 历史必修 人教版 必记必记 精要盘点精要盘点 返回导航 第一单元 古代中国的政治制度 历史必修 人教版 一、古代中国儒家思想的演变历程一、古代中国儒家思想的演变历程 阶段阶段时期时期内容内容 创立和创立和 发展发展 春秋战春秋战 国时期国时期 孔子提出孔子提出“仁仁”和和“礼礼”;孟子将孔子的政治主张发展为;孟子将孔子的政治主张发展为 “仁政仁政”,提出,提出“民贵君轻民贵君轻”,主张,主张“性善论性善论”;荀子认;荀子认 为治国应以礼教为主,礼法并施,儒学的体系更加完整为治国应以礼教为主,礼法并施,儒学的体系更加完整 完善与完善与 独尊独尊 西汉西汉 时期时期
5、 董仲舒提出董仲舒提出“春秋大一统春秋大一统”“”“君权抻授君权抻授”等思想,并向汉等思想,并向汉 武帝提出武帝提出“罢黜百家,独尊儒术罢黜百家,独尊儒术”的建议,得到汉武帝的的建议,得到汉武帝的 采纳,儒学成为选拔官吏的标准,儒家思想逐渐成为封建采纳,儒学成为选拔官吏的标准,儒家思想逐渐成为封建 社会的正统思想社会的正统思想 吸收与吸收与 改造改造 魏晋至隋魏晋至隋 唐时期唐时期 儒、佛、道纷争与融合,儒家思想体现出极大的包容性,儒、佛、道纷争与融合,儒家思想体现出极大的包容性, 进一步被官方所接受进一步被官方所接受 返回导航 第一单元 古代中国的政治制度 历史必修 人教版 阶段阶段时期时期
6、内容内容 转型与转型与 成熟成熟 宋明宋明 时期时期 程朱理学程朱理学(天理、心性、修养天理、心性、修养)出现,朱熹提出出现,朱熹提出“存天理,存天理, 灭人欲灭人欲”,进一步形成封建伦理精神体系,进一步形成封建伦理精神体系 明初理学官方化,成为八股取士的唯一学术根据;王阳明明初理学官方化,成为八股取士的唯一学术根据;王阳明 心学的形成标志着理学由客观唯心主义向主观唯心主义演变心学的形成标志着理学由客观唯心主义向主观唯心主义演变 批判和批判和 继承继承 明清明清 之际之际 进步思想家在继承传统儒学的基础上,着重对其弊病进行批进步思想家在继承传统儒学的基础上,着重对其弊病进行批 判,提出判,提出
7、“经世致用经世致用”和批判君主专制的主张,从而使儒学和批判君主专制的主张,从而使儒学 获得新生获得新生 返回导航 第一单元 古代中国的政治制度 历史必修 人教版 二、儒学发展的特点二、儒学发展的特点 1从儒学的发展条件看,它具有适应小农经济文明需要的特点。从儒学的发展条件看,它具有适应小农经济文明需要的特点。 2从儒学的社会功能看,它具有既维护又制约封建专制制度的特点。儒学从儒学的社会功能看,它具有既维护又制约封建专制制度的特点。儒学 从本质上讲是封建统治阶级的意识形态,但是,儒学强调仁政、民本、教化,从本质上讲是封建统治阶级的意识形态,但是,儒学强调仁政、民本、教化, 对于统治阶级的过分剥削
8、与酷虐暴政也有所限制,从而制约着封建专制制度的对于统治阶级的过分剥削与酷虐暴政也有所限制,从而制约着封建专制制度的 恶性发展。恶性发展。 3从儒学的历史延续看,它具有与其他文化相互激荡、渗透和融会的特从儒学的历史延续看,它具有与其他文化相互激荡、渗透和融会的特 点,在每次融会中,儒学思想都获得了某种层面上的丰富和完善,达到满足统点,在每次融会中,儒学思想都获得了某种层面上的丰富和完善,达到满足统 治者维护统治的需要。治者维护统治的需要。 返回导航 第一单元 古代中国的政治制度 历史必修 人教版 三、儒家思想的现实意义和局限性三、儒家思想的现实意义和局限性 1现实意义现实意义 (1)儒家强调儒家
9、强调“有教无类有教无类”“”“因材施教因材施教”“”“学思结合学思结合”的教育教学思想,对的教育教学思想,对 我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。 (2)儒家提倡儒家提倡“孝孝”“”“仁义仁义”“”“诚信诚信”等道德伦理观,有助于构建和谐的人等道德伦理观,有助于构建和谐的人 际关系,促进社会主义精神文明建设。际关系,促进社会主义精神文明建设。 (3)儒家强调儒家强调“正身自省正身自省”“”“修己安人修己安人”,加强道德修养,有助于约束和规,加强道德修养,有助于约束和规 范市场经济主体的交易活动和行为,使社会主义市场经济健康、正常、有序地范
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