2019-2020学年人教版高中历史必修3课件:第5课 西方人文主义思想的起源 .pdf
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1、历 史 必修必修 人教版人教版 第二单元 西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 单单 元元 开开 卷卷 导导 读读 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 热爱旅游的我,随着热爱旅游的我,随着2018年韩国平昌冬季奥运会圣火采集组来到了西方文年韩国平昌冬季奥运会圣火采集组来到了西方文 明的摇篮明的摇篮希腊。在这里我感受到了一段飘动的神话:西方先哲、民主政治、希腊。在这里我感受到了一段飘动的神话:西方先哲、民主政治、 奥林匹克、奥林匹克、荷马史诗荷马史诗每一个名词都牵动着人类的灵魂深处。雅
2、典的卫每一个名词都牵动着人类的灵魂深处。雅典的卫 城,希腊的眼睛,尘世间第一个旅行者精神与理想的栖息地。每一座神庙,每城,希腊的眼睛,尘世间第一个旅行者精神与理想的栖息地。每一座神庙,每 一尊雕像,每一根石柱,都蕴含着千年的沧桑,那种丰富的文化底蕴,震撼着一尊雕像,每一根石柱,都蕴含着千年的沧桑,那种丰富的文化底蕴,震撼着 我的灵魂。刹那间,我仿佛又听到了我和智者的对话。我问:我的灵魂。刹那间,我仿佛又听到了我和智者的对话。我问:“罗马的灯光夜罗马的灯光夜 里为什么不能稍亮一点?里为什么不能稍亮一点?”智者说:智者说:“一座城市既然有历史的光辉,就不必再一座城市既然有历史的光辉,就不必再 用灯
3、光来制造明亮!用灯光来制造明亮!”是啊,虽然历经血雨腥风、金戈铁马,古希腊同样给我是啊,虽然历经血雨腥风、金戈铁马,古希腊同样给我 们留下一笔最珍贵财富们留下一笔最珍贵财富希腊民主和人文主义精神的宝贵财富。虽穿越千年的希腊民主和人文主义精神的宝贵财富。虽穿越千年的 时空,它们却依然在全世界闪烁光芒。时空,它们却依然在全世界闪烁光芒。 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 单元时空坐标单元时空坐标 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 本单元阐述了西方人文精神的起源及发展历程。本单元阐述了西方人文精神的起源及发展历程。 1西方人文西方人文精
4、精神起源于古神起源于古希腊智希腊智者学者学派派和苏格和苏格拉底拉底等人对人的价等人对人的价 值的阐述。值的阐述。智智者学者学派派的研究主题开始从自然的研究主题开始从自然界界转向人转向人类类社会,强调人社会,强调人 的价值。苏格的价值。苏格拉底拉底使使哲哲学真学真正正成为一成为一门门研究研究“人人”的学问。的学问。 2中世纪时,基中世纪时,基督督教神学统治着人们的教神学统治着人们的精精神世神世界界,人文主义思想,人文主义思想 受受到到压制压制。1417世纪兴起和发展的文艺世纪兴起和发展的文艺复复兴兴运动打运动打出了人文主义的出了人文主义的 旗号旗号,肯肯定了人的定了人的尊严尊严和价值。而和价值。
5、而宗宗教教改革运动改革运动则使民众逐渐则使民众逐渐打打破了破了 对教会的对教会的迷迷信,使人文主义得到进一步的传信,使人文主义得到进一步的传播播和发展。和发展。 317、18世纪世纪启蒙运动启蒙运动中思想家宣中思想家宣扬扬理性,理性,猛烈冲击封建制猛烈冲击封建制度和度和 基基督督教会,科学和理性逐渐成为教会,科学和理性逐渐成为资资产阶产阶级建级建立自立自己己理想社会的思想理想社会的思想武武 器器。 单单 元元 知知 识识 预预 览览 第五课 西方人文主义思想的起源第五课 西方人文主义思想的起源 1 1新课情境导入新课情境导入 2 2学习目标诠解学习目标诠解 3 3课前自主学习课前自主学习 4
6、4课堂探究研析课堂探究研析 5 5随堂达标验收随堂达标验收 6 6课课 时时 作作 业业 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 新课情境导入新课情境导入 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 学习目标诠解学习目标诠解 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 学习目标学习目标素养透视素养透视学法指导学法指导 1.了解古代希了解古代希 腊智者学派和腊智者学派和 苏格拉底等人苏格拉底等人 对人文主义思对人文主义思 想的阐述。想的阐述。 2理解人文理解人文
7、 精神的内涵。精神的内涵。 1.唯物史观:通过对文艺复兴背景的唯物史观:通过对文艺复兴背景的 学习,认识到文艺复兴兴起的经济根学习,认识到文艺复兴兴起的经济根 源是意大利商品经济的发展和资本主源是意大利商品经济的发展和资本主 义萌芽的产生,体会经济基础决定上义萌芽的产生,体会经济基础决定上 层建筑的观点。层建筑的观点。 2历史解释:通过对孔子与苏格拉底历史解释:通过对孔子与苏格拉底 两位先哲有关史料的分析,认识两位两位先哲有关史料的分析,认识两位 先哲的诸多思想都有相似之处,并结先哲的诸多思想都有相似之处,并结 合时代背景分析其中的原因。合时代背景分析其中的原因。 1.联系古代希腊民主政联系古
8、代希腊民主政 治,理解治,理解“一定时期的一定时期的 思想文化是一定时期政思想文化是一定时期政 治经济的反映治经济的反映”。 2比较古代同期东西方比较古代同期东西方 思想家,分析古代中国思想家,分析古代中国 的人文精神与西方人文的人文精神与西方人文 精神相比有何特点。精神相比有何特点。 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 课前自主学习课前自主学习 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 一、一、“人是万物的尺度人是万物的尺度” 1历史背景:历史背景: (1)公元前公元前5世纪,雅典奴隶制世纪,雅典奴隶制_发展到顶峰。发展到顶峰。 (2)人
9、们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出,有些学者人们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出,有些学者 的研究越来越关注的研究越来越关注“_”本身。本身。 民主政治 民主政治 人 人 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 2智者学派:智者学派: (1)研究领域:以人和人类社会为探索主题,研究人类,反思人类自己。研究领域:以人和人类社会为探索主题,研究人类,反思人类自己。 (2)代表人物:代表人物:_。 (3)主要观点:主要观点:强调人的价值,提出强调人的价值,提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”。反对迷信,反对迷信, 强调强调_,认为一切制度、法
10、律和道德都是人为的产物,其兴废都要以人,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物,其兴废都要以人 为尺度。为尺度。在社会道德方面,每个人都应该有自己的判断标准,不应该强求一在社会道德方面,每个人都应该有自己的判断标准,不应该强求一 律。律。 普罗泰格拉 普罗泰格拉 自由 自由 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 二、二、“美德即知识美德即知识” 1背景:背景:智者学派重视人的作用,但忽视智者学派重视人的作用,但忽视_;雅典社会世风日下、;雅典社会世风日下、 道德沦丧。道德沦丧。 2目的:目的:苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦苏格拉底希望重新建
11、立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦 制度。制度。 道德 道德 返回导航 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 历史必修 人教版 3主张:主张: (1)倡导倡导“_的人是万物的尺度的人是万物的尺度”。 (2)提出提出“_”的思想。的思想。 (3)提出善是人的内在灵魂,提出善是人的内在灵魂,_可以使人认识自己灵魂之内已有的美可以使人认识自己灵魂之内已有的美 德。德。 4意义:意义:苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现, 他使他使_真正成为一门研究真正成为一门研究“人人”的学问。的学问。 有思想力 有思想力 美德即知识 美
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