2019年高中生物第二章减数分裂和有性生殖2.1减数分裂课件苏教版必修.pdf
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1、第一节第一节 减数分裂减数分裂 一二三四 一、细胞分裂和染色体 1.细胞分裂 (1)意义:细胞分裂是生物体生长和繁衍的基本保证。 (2)类型:细胞分裂包括无丝分裂、有丝分裂、减数分裂等多种形 式。 2.染色体 (1)作用:染色体是遗传物质的主要载体,遗传物质能在生物体前后 代之间和个体体细胞之间传递,与染色体的行为有关。 (2)特点:无论是动物还是植物,进行有性生殖的每个物种的染色体 形态、结构和数目都能保持恒定,这与细胞的减数分裂有关。 一二三四 二、减数分裂 1.概念 (1)范围:进行有性生殖的生物。 (2)时期:形成生殖细胞(配子)的过程中。 (3)特点:细胞连续分裂两次,而染色体只复制
2、一次。 (4)结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目比正常体细胞减少一半。 2.过程 (1)间期:染色体复制(包括DNA复制和有关蛋白质合成)。复制后每 条染色体都含有2条姐妹染色单体 一二三四 一二三四 一二三四 三、哺乳动物精子的形成 1.形成场所:睾丸。 2.精子的形成 (1)间期 染色体行为变化:染色体复制,复制后的每条染色体都含有2条姐 妹染色单体。 细胞变化:1个精原细胞1个初级精母细胞。 一二三四 (2)分裂期 减数第一次分裂 a.染色体行为变化 联会:同源染色体两两配对 四分体:联会的每对同源染色体含有4条染色单体 各对同源染色体排列在细胞的赤道板位置上 同源染色体彼此分离,分别
3、移向细胞的两极 b.细胞数目变化:1个初级精母细胞2个次级精母细胞。 减数第二次分裂 2个次级精母细胞 4个精细胞 4个精细胞经变形成为4个精子。 一二三四 四、哺乳动物卵细胞的形成过程 1.形成场所:卵巢。 2.过程 自主思考卵细胞形成时遗传物质是平均分配的吗? 提示:不是。细胞核内的遗传物质是平均分配,细胞质内的遗传物 质并不是平均分配的。 探究点一探究点二易错点排查实验设计探究点三探究点四 减数分裂的过程减数分裂的过程 问题导引 民间有句俗语:“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞。”这句俗语 说的是遗传现象,请从染色体角度分析为什么会这样。 提示:进行有性生殖的生物,其一半染色体来自父方,
4、一半染色体 来自母方,所以后代表现出来的性状既有与父方相似的地方,也有 与母方相似的地方,这就是遗传的表现。 当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 名师精讲 1.减数分裂过程中染色体行为、数目和DNA含量的变化 (1)减数分裂过程中染色体和DNA的变化 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 (2)数目变化曲线(以精子形成过程为例) 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 2.减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四
5、典例剖析 【例题1】下列是动物细胞减数分裂不同时期的示意图,正确表 示分裂过程顺序的是( ) A. B. C.D. 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 解析:根据细胞中染色体行为的变化可判断:是减数第二次分 裂的后期,此时染色体的着丝点分裂,染色单体分开成为子染色体, 在纺锤丝的牵引下移向两极;是减数第一次分裂的后期,此时细 胞中同源染色体分开;是减数第一次分裂的前期,此时细胞中染 色体联会配对,形成四分体;是减数第一次分裂产生的次级精母 细胞,处于减数第二次分裂的前期;是减数第一次分裂的中期,此 时细胞中同源染色体成对地排列在细胞的赤道板位置上。 答案:D 实验设计
6、当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 变式训练变式训练1下列行为发生在初级精母细胞形成次级精母细胞过 程中的是( ) A.同源染色体分离 B.DNA数目减半,染色体数目不变 C.着丝点分裂 D.同源染色体对数减半 解析:初级精母细胞形成次级精母细胞的过程,即减数第一次分 裂过程,同源染色体分离,减结束后染色体数目减半,同源染色体 对数变为0;着丝点分裂发生在减后期。 答案:A 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 精子与卵细胞形成过程的比较精子与卵细胞形成过程的比较 问题导引 人的卵细胞也是经减数分裂形成的,其形成过程与精子的形成过 程有何不同? 提示:
7、精子形成过程中,两次分裂细胞质均是均等分裂;卵细胞形 成过程中,两次分裂细胞质均是不均等分裂,第一次分裂过程中细 胞质主要分配在次级卵母细胞中,第二次分裂过程中细胞质主要分 配在卵细胞中,极体中只有少量的细胞质。精原细胞经减数分裂后 形成的是精细胞,精细胞必须经过变形后才能形成精子;卵细胞的 形成没有变形过程。 实验设计当堂检测 名师精讲 精子和卵细胞形成过程的异同 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 典例剖析 【例题2】下图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确
8、的是( ) A.图甲一定为次级精母细胞 B.图乙一定为初级精母细胞 C.图丙为次级卵母细胞或极体 D.图丙中的M、m为一对同源染色体 解析:题中图甲是减数第二次分裂后期,其细胞质是均等分裂的, 可能为次级精母细胞或第一极体,A项错误;图乙是减数第一次分裂 后期,其细胞质是均等分裂的,所以应是初级精母细胞,B项正确;图 丙为减数第二次分裂后期,其细胞质不均等分裂,应是次级卵母细 胞,不可能为极体,C项错误;图丙中的M、m不是同源染色体,应是姐 妹染色单体分开后形成的两条子染色体,D项错误。 答案:B 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 典型方法判断减数分裂过程中细胞的类
9、型 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 减数分裂与有丝分裂的比较减数分裂与有丝分裂的比较 问题导引 高等动物减数第二次分裂中期的细胞与有丝分裂中期的细胞最 大的不同之处是什么? 提示:处于减数第二次分裂中期的细胞,其染色体数目比有丝分 裂中期的细胞减少一半,且无同源染色体。 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 名师精讲 减数分裂与有丝分裂的比较 1.过程比较 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 2.图像比较 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点
10、三探究点四实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 3.DNA、染色体、同源染色体对数、每条染色体上DNA数目变 化规律 (1)核DNA(染色体)数目变化规律 减数分裂 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 有丝分裂 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 (2)同源染色体对数变化规律 减数分裂 有丝分裂 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 (3)每条染色体上DNA数目变化规律 减数分裂 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究
11、点四 有丝分裂 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 典例剖析 【例题3】下图1为某雄性生物细胞分裂过程中染色体和核DNA 数目的变化情况,图2、3、4为该生物不同细胞分裂时期模式图,据 图回答下列问题。 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 (1)图1表示的是 分裂过程,其中曲线甲表示 数 目的变化。 (2)图2表示 分裂 期,对应图1中 段。 (3)图3表示 分裂 期,每条染色体上含 个DNA分子,该细胞含 对同源染色体。 (4)图4所示细胞名称是 ,含有 对同源染色 体,对应图1中 段(用图中字母表示)。 答案:(1)减数 DNA (2)减
12、数第一次 后 CD (3)有丝 后 1 4 (4)次级精母细胞 0 FG 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 典型方法细胞分裂图像的辨析 三看法 一看奇偶数,若染色体为奇数,则一定是减数第二次分裂,若是偶 数则进行二看。二看同源染色体,如果没有同源染色体,一定是减 数第二次分裂,若有同源染色体则进行三看。三看同源染色体的行 为,若出现联会、四分体、同源染色体成对地排列在赤道板位置上、 同源染色体分离等现象,一定是减数第一次分裂。若无以上行为, 则为有丝分裂。归纳如下: 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点
13、排查探究点三探究点四 变式训练变式训练2右图为人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的 DNA含量变化曲线。下列有关叙述正确的是( ) A.该图若为减数分裂,则CD期的细胞都含有23对同源染色体 B.该图若为减数分裂,则基因的分离和自由组合都发生在CD段 某一时期 C.该图若为有丝分裂,则细胞板和纺锤体都出现在BC时期 D.该图若为有丝分裂,则EF时期的细胞都含两个染色体组 实验设计当堂检测 探究点一探究点二易错点排查探究点三探究点四 解析:CD段每条染色体含有2条姐妹染色单体,如果是减数分 裂,CD段可以代表减数第一次分裂和减数第二次分裂前期和中期, 而在减数第二次分裂时没有同源染色体,A项错误
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