2020版广西高考生物人教一轮复习课件:第12单元 第1讲 生态系统的结构 生态系统的能量流动 .pdf
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1、第第1212单元单元 生态系统生态系统及其稳定性及其稳定性 生态环境生态环境的保护的保护 第第1 1讲讲 生态系统的结构生态系统的结构 生态系统生态系统的能量流动的能量流动 -3- 1.生态系统的结构()。 2.生态系统中能量流动的基本规律及应 用()。 核心考点分层突破 -4- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 生态系统的结构 1.生态系统 (1)概念:生态系统是由 生物群落 与它的 无机环境 相互作 用而形成的统一整体。如下图所示。 (2)范围:有大有小,地球上最大的生态系统是 生物圈 。 (3)结构:由 组成成分 和营养结构(食物链和食物网)构成。 (4)功能:进行 物质循环、能量流动和
2、信息传递 。 核心考点分层突破 -5- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.生态系统的组成成分 (1)各成分的作用及地位 核心考点分层突破 -6- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (2)相互关系 生产者 和 分解者 是联系生物群落和无机环境的两大“桥 梁”。 核心考点分层突破 -7- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 3.生态系统的营养结构 (1)食物链(捕食链) 概念:在生态系统中,各生物之间由于 食物 关系形成的一 种联系。 特点:起点是 生产者 ,为第一营养级;终点是最高营养级,一 般不会超过 五 个营养级;只包含生产者和消费者。 消费者级别=营养级级别-1。 核心考点分层突破 -8
3、- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (2)食物网 概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的 复杂 营养结构 。 形成原因:在生态系统中,一种绿色植物可能是 多种 植食 性动物的食物,而一种植食性动物既可能吃 多种 植物,也可能 被 多种 肉食性动物所食。 特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的 营 养级 。 核心考点分层突破 -9- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 食物网分析 a.该食物网中含有 12 条食物链。 b.该食物网中所含营养级最多的食物链是 草食草昆虫蜘 蛛青蛙蛇猫头鹰 (写出一条即可)。 c.图中猫头鹰所占营养级为 第三、四、五和六营养级 。 d.图
4、中猫头鹰与蛇之间的种间关系为 捕食和竞争 。 核心考点分层突破 -10- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (3)食物链和食物网的作用:生态系统 物质循环和能量流动 的 渠道。 核心考点分层突破 -11- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (1)一个完整生态系统的结构应包括生物群落及其无机环境。 ( ) (2)生产者都是自养生物,但未必都是植物;消费者营异养生活,但 未必都是动物。( ) (3)细菌都是分解者,但分解者并不都是细菌。 ( ) (4)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥 梁,其中生产者是生态系统的基石。( ) (5)从理论上分析,消费者不是生态系统必需的基础成分。
5、 ( ) (6)在捕食食物链中,食物链的起点总是生产者,占据最高营养级 的是不被其他动物捕食的动物。( ) 核心考点分层突破 -12- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (7)自养型生物一定都是生产者;腐生型生物一定都是分解者;生 产者一定处于第一营养级。( ) (8)在生态系统的营养结构中,食物网可使每种生物都限定在同一 营养级上。( ) (9)生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大。 ( ) (10)食物网中两种生物间只能有一种种间关系。 ( ) (11)食物链纵横交错形成的复杂营养结构就是食物网。食物网 的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。 ( ) (12)食物链和食物网
6、是生态系统能量流动和物质循环的主渠道, 是生态系统维持相对稳定的重要条件。 ( ) 核心考点分层突破 -13- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 下图为生态系统成分及结构关系图,据图分析回答问题。 (1)图中A、B表示的生理过程依次是什么? 提示:A为光合作用或化能合成作用;B为呼吸作用。 (2)图中哪些成分共同构成生物群落?它们是否都参与食物链、 食物网的构成? 提示:,其中不参与食物链和食物网的构成。 核心考点分层突破 -14- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向1 生态系统成分的判断生态系统成分的判断 1.呼伦贝尔草原上生长着多种杂草和以杂草为食的食草动物以 及小型食肉动物,各种
7、生物数量在一定范围内保持相对稳定。下列 关于该生态系统的叙述,错误的是 ( ) A.该生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生 物的物质和能量 B.各种杂草固定的能量只能直接或间接地被消费者、分解者利 用 C.草原生态系统中生物的种类越多,其营养结构就越复杂 D.分解者不一定是微生物,微生物也不一定是分解者 答案解析解析 关闭 生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量;生 产者固定的能量首先被自身利用,积累的能量还可以直接或间接地被消费 者、分解者利用;生态系统中生物种类越多,营养结构就越复杂;蜣螂是分 解者,属于动物,硝化细菌属于微生物,但不是分解者。 答案解析
8、 关闭 B 核心考点分层突破 -15- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.下图是生态系统成分的关系图,下列对a、b、c所代表的成分的 说法,正确的是( ) A.b中有真核生物,也有原核生物,但都是自养型生物 B.a中全是异养型真核生物 C.c只包括腐生细菌和真菌 D.a是该生态系统的基石,一旦遭到破坏会影响整个生态系统的 稳定 答案解析解析 关闭 生态系统包括生物群落和无机环境,生物群落包括生产者、消费者和分解 者。根据箭头的方向分析,a的物质和能量来自b,并可传递给c,所以a是消 费者,b是生产者,c是分解者。生产者大多数是光能自养型的真核生物 绿色植物,但也有化能自养型的原核生物硝化细
9、菌,A项正确;消费者都 是异养型,但并不都是真核生物,如根瘤菌,它以豆科植物制造的有机物为 食,属于消费者,但属于原核生物,B项错误;分解者除了包括腐生细菌和真 菌外,还有腐生动物,如蚯蚓、蜣螂等,C项错误;生态系统的基石是生产 者,D项错误。 答案解析 关闭 A 核心考点分层突破 -16- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 3.下图表示生态系统各有关成分之间的关系。根据图中的信息, 下列叙述正确的是( ) A.图中由捕食关系形成的食物链共5条 B.该生态系统的营养结构是指图中所有生物和光能、CO2、H2O、 N2 C.图中的动物都属于消费者,其中蝉属于第二营养级,即次级消费 者 D.人们大量
10、捕捉黄雀后,短时间内蛇和蝉的数量都会减少 答案解析解析 关闭 腐生细菌不属于捕食链的成分,所以图中只有1条食物链。生态系统的营 养结构是指食物链和食物网。图中的动物都是消费者,蝉属于第二营养级、 初级消费者。大量捕捉黄雀后,螳螂因缺少天敌而数量增加,螳螂数量增 加导致其食物蝉的数量减少;黄雀减少,蛇因食物减少而减少。 答案解析 关闭 D 核心考点分层突破 -17- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向2 食物链和食物网的分析方法食物链和食物网的分析方法 4.俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃泥巴。”某同学据此设 计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是( ) A.小鱼
11、吃的小虾 B.吃小鱼的大鱼 C.泥巴中的藻类 D.泥巴中的大肠杆菌 答案解析解析 关闭 生产者处于生态系统第一营养级,泥巴中的藻类是生产者;根据题意,小虾 是初级消费者,小鱼是次级消费者,大鱼是三级消费者,泥巴中的大肠杆菌 属于分解者。 答案解析 关闭 C 核心考点分层突破 -18- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 5.(2018海南卷)某地在建设池塘时,设计了如下图所示的食物网, 鲫鱼和鲢鱼生活在不同的水层。下列关于该池塘生态系统的叙述, 错误的是( ) A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者 B.消耗等量藻类时,鳜鱼的生长量少于鲢鱼 C.通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 D.藻类固定的
12、能量小于流入次级消费者的能量 答案解析解析 关闭 图中食物网共有4条食物链,分别是藻类鲫鱼鳜鱼,藻类水蚤鲫鱼 鳜鱼,藻类鲢鱼,藻类水蚤鲢鱼。鲫鱼在食物链藻类鲫鱼鳜鱼 中是初级消费者,在食物链藻类水蚤鲫鱼鳜鱼中是次级消费者,A项 正确;鳜鱼的营养级高于鲢鱼,所以消耗等量藻类时,鳜鱼的生长量少于鲢 鱼,B项正确;通气后,分解者的有氧呼吸增强,所以可促进水体中生物残骸 分解为无机物,C项正确;能量流动是逐级递减的,藻类固定的能量大于流 入次级消费者的能量,D项错误。 答案解析 关闭 D 核心考点分层突破 -19- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向3 食物链和食物网的数量分析食物链和食物网的
13、数量分析 6.(2018山西沂州一中月考)如果一个生态系统中有四种生物并且 它们构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、 丙、丁)体内所含有机物的量如下表所示: 在一段时间内,如果乙的种群数量减少,则会引起( ) A.甲、丁的种群数量减少,丙的种群数量增加 B.甲、丙、丁的种群数量均减少 C.甲、丁的种群数量增加,丙的种群数量减少 D.甲的种群数量增加,丙、丁的种群数量减少 答案解析解析 关闭 由表格信息可知,甲、乙、丙、丁构成的食物链为丙甲乙丁。若乙 的种群数量减少,则甲的种群数量增加,丙的种群数量因甲的种群数量增 加而减少,丁的种群数量因乙的种群数量减少而减少。 答案解析 关
14、闭 D 核心考点分层突破 -20- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 7.(2018山西太原检测)下图所示为草原生态系统中的一个食物网。 下列叙述正确的是( ) A.图中共含有3条食物链 B.在该食物网中,鹰处于4个不同的营养级 C.蛇和鹰既是捕食关系,又是竞争关系 D.若兔的数量大量减少,鹰的数量也会大量减少 答案解析解析 关闭 图中应有4条食物链,鹰在这4条食物链中可处于第三、第四、第五营养级, 即鹰处于3个不同的营养级。蛇和鹰因都捕食相思鸟而存在竞争关系,又 因鹰捕食蛇,两者之间还存在捕食关系。若兔的数量大量减少,鹰可以更 多地以相思鸟和蛇为食物,所以鹰的数量不会大量减少。 答案解析 关
15、闭 C 核心考点分层突破 -21- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 1.食物链变式模型的分析 下图中,图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据,来推 测或确定食物链的,图1中的食物链是丙甲乙丁,图2中的食 物链是丙丁甲乙。 核心考点分层突破 -22- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)食物链的第一营养级生物减少,相关生物都减少。 (2)“天敌”减少,被捕食者数量增多,但随着数量增多,种内斗争加 剧,种群密度下降,最后趋于稳定。 (3)“中间”营养级生物减少的情况(以下图为例) 若青蛙突然减少,则以它为食的蛇将减少;鹰会多捕食兔和食草 鸟,从而导
16、致兔、食草鸟减少;因鹰不只捕食蛇这一种生物,蛇减少, 鹰可以依靠其他食物来维持数量基本不变。 体系构建随堂演练 -23- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 生态系统的能量流动 1.能量流动的四个环节 体系构建随堂演练 -24- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.能量流动的过程 (1)写出图中甲、乙、丙、丁、戊代表的内容。 甲: 生产者 ;乙: 初级消费者 ;丙: 次级消费者 ;丁: 呼 吸作用 ;戊: 分解者 。 (2)据图分析食物链中甲能量的去向。 通过自身 呼吸作用 以 热能 的形式散失。 被 下一营养级 同化。 残枝败叶等被 分解者 分解。 未被利用。 体系构建随堂演练 -25- 核
17、心梳理提能探究考向感悟归纳总结 教材深挖某一营养级同化的总能量是不是全部流向下一个营养 级?为什么? 提示:不是。某一营养级同化的总能量中,一部分能量被自身呼 吸作用消耗,一部分流向下一营养级,一部分被分解者利用,还有一 部分能量未被利用。 体系构建随堂演练 -26- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 3.能量流动的特点及意义 (1)能量传递效率:指 相邻两个营养级 之间 同化量 的比 值。 (2)能量流动的特点: 单向流动 、逐级递减(两相邻营养级间 的能量传递效率一般为 10%20% )。 (3)研究意义 帮助人们科学规划、设计 人工生态系统 ,使能量得到最有 效的利用。 帮助人们合理地调
18、整生态系统中的 能量流动 关系,使能量 持续高效地流向 对人类最有益 的部分。 体系构建随堂演练 -27- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (1)生态系统的能量流动就是指能量的输入和散失过程。 ( ) (2)流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。( ) (3)流经第三营养级的总能量是指三级消费者摄入体内的能量。 ( ) (4)生产者通过光合作用合成有机物时,能量就从非生物环境输入 生物群落。( ) (5)除最高营养级外,某一营养级的总能量由四个部分组成:自身 呼吸消耗的能量、流向下一个营养级的能量、被分解者利用的能 量和未被利用的能量。( ) (6)生态系统中生产者得到的能量必然大于
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