2020版广西高考生物人教一轮复习课件:第12单元 第3讲 生态系统的保护 .pdf
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1、第第3 3讲讲 生态系统的保护生态系统的保护 -2- 1.人口增长对环境的影响()。 2.全球性的环境问题()。 3. 生物多样性保护的意义和措施()。 核心考点分层突破 -3- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 人口增长与全球性环境问题 1.人口增长 核心考点分层突破 -4- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.全球性环境问题 (1)环境问题实例 核心考点分层突破 -5- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (2)环境问题产生的主要原因(连线) (3)生态环境问题的特点及影响 特点: 全球性 。 影响:对生物圈 稳态 造成严重威胁,并且影响到人类的生 存和发展。 核心考点分层突破 -6- 核
2、心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (1)人口数量的变动只取决于人口出生率和死亡率。 ( ) (2)由于实行计划生育,我国人口已开始缓慢下降。 ( ) (3)我国在发展中遇到的困难和问题大多与人口众多直接相关。 ( ) (4)人类的活动超出了环境的承受力,这是环境问题产生的根本原 因。( ) (5)人口增长过快,不但消耗大量自然资源,还加剧了对环境的污 染,增加了治理的成本和难度。( ) (6)造成地面紫外线照射增强的直接原因是南极冰川融化。 ( ) (7)为协调人口与环境的关系,应继续控制人口增长,加大保护资 源和环境力度,努力推广生态农业。( ) 核心考点分层突破 -7- 核心梳理提能探究考向
3、感悟归纳总结 1.人口增长完全符合自然种群数量增长的规律吗?请分析说明。 提示:不完全符合。一个国家或地区的全部人口可以看做一个种 群,它同样具有种群的特征。但人口增长不同于自然种群数量的增 长,生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。因为人口 的增长还要受到国家政策、经济、政治等各个方面的影响。 核心考点分层突破 -8- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.梅托斯于1970年提出了一个“人口膨胀自然资源耗竭环境 污染”模型(如下图)。根据模型分析,人口激增可能会导致(1)(4)中 的哪些问题产生? (1)土地资源利用过度,不能继续加以 利用,导致粮食产量下降 (2)自然资源因世界人口
4、激增而严重 枯竭,工业产品的产量也随之下降 (3)环境污染严重,进一步加速了作物的减产,人口大量死亡乃至 停止增长 (4)人口膨胀、自然资源耗竭和环境污染呈现恶性循环,最后导致 地球毁灭 提示:图中显示人口激增可能会导致(1)(2)(3)的产生,但由于人类 可以认识自然、改造自然,地球不会最终毁灭。 核心考点分层突破 -9- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向1 与人口增长相关的曲线与人口增长相关的曲线 1.下图是我国19491999年人口的出生率、死亡率和自然增长率 变化图。据图分析,下列叙述正确的是( ) 核心考点分层突破 -10- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 A.我国人口出
5、生率的总体下降,是推行计划生育政策取得的实效 B.由图可知,我国人口数量增长已得到控制,人口数量在逐年减少 C.针对我国沿海城市进行的人口调查,其调查结果也会符合图示 变化趋势 D.六十年代初,出生率下降和死亡率上升,说明当时我国人口的年 龄组成一定为衰退型 答案 答案 关闭 A 核心考点分层突破 -11- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.下面是反映人与环境关系的三种模式图,下列有关叙述错误的 是( ) 核心考点分层突破 -12- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 A.环境容纳量是指生态系统对人口的承载能力 B.环境容纳量可随着环境的改变而变化 C.人类可以局部地改造环境,从而使人口数量
6、长时间超越环境容 纳量 D.生物圈的稳态是人类生存的前提和人类改造自然的基础 答案解析解析 关闭 由图可知,环境容纳量是指生态系统在平衡、协调发展的情况下所能供养 的最大人口数,即生态系统对人口的承载能力。环境容纳量与环境有关, 当环境发生变化时,其也会随之变化;综合三个图可知,人口数量总是低于 环境容纳量,即使暂时高于环境容纳量(图、),最终还会降下来;人类 活动要以生态系统的稳态为基础,否则就会受到自然环境的报复。 答案解析 关闭 C 核心考点分层突破 -13- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向2 环境污染的实例环境污染的实例 3.大气中颗粒物、有害物质增多,可引起雾霾天气,诱发
7、呼吸道疾 病及肺癌等。下列相关说法错误的是( ) A.汽车尾气、燃烧粉尘、工业废气等都是产生雾霾天气的原因 B.细胞内原癌基因或抑癌基因突变导致癌变 C.解决雾霾问题最有效的方法是减少大气污染物的排放 D.大气污染具有全球性,是世界性问题 答案解析解析 关闭 雾霾天气主要是由汽车尾气、燃料燃烧产生的粉尘、工业生产产生的废 气等在大气气压低和空气不流动时,一些微小颗粒聚集,飘浮在空气中形 成的,所以解决雾霾的有效措施就是减少大气污染物的排放。细胞癌变是 原癌基因和抑癌基因突变所致。 答案解析 关闭 B 核心考点分层突破 -14- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 4.研究人员在不同季节对一小型湖
8、泊水体进行采样,调查浮游藻 类的数量和种类,结果如下图所示。下列叙述符合生态学原理的是 ( ) A.温度不是影响该水体中藻类种类变化的重要因素 B.如果该水体发生富营养化,藻的种类会有所增加 C.夏季可能是该湖泊中浮游动物种类最多的季节 D.浮游藻类中的氧元素会有10%20%进入浮游动物 答案解析解析 关闭 由题图可知,在春、夏、秋、冬不同的季节,浮游藻类的种类数不同,说明 温度是影响藻类种类变化的重要因素。如果该水体发生富营养化,藻类会 大量繁殖,数量增多,但其种类一般不会增加,甚至会减少。由题图可知,夏 季水体中浮游藻类的种类最多,以浮游藻类为食物的浮游动物的种类可能 也会最多。能量沿食物
9、链流动时相邻的两营养级间的传递效率为 10%20%,而不是浮游藻类中氧元素会有10%20%进入浮游动物。 答案解析 关闭 C 核心考点分层突破 -15- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 1.人口增长与其他生物种群增长的关系 (1)一个国家或地区的全部人口可以看做一个种群,它同样具有种 群的特征,其相互关系如下: (2)人口增长规律与其他生物种群消长规律并不完全相同。 人是生物界中的一员,所以生物种群消长规律有适用于人口增 长情况的一面。 人不同于一般的生物。人具有发达和善于思维的大脑,具有制 造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领 等,如实行计划生育。因此,人口增长规律又有
10、其特有特点。 核心考点分层突破 -16- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.水污染类型的判断技巧 (1)根据污染成因判断 若水中富含N、P等营养元素,则引起的污染为无机污染。 若水中富含有机物,则引起的污染为有机污染。 注若重金属、农药进入食物链,则引起的污染也称为重金属、农 药污染。 (2)根据危害结果判断 若湖泊中表现为水华,水体缺氧,水生生物大量死亡,则为无机 污染。 若异养生物大量繁殖,使河水变黑发臭,则为有机污染。 注若较高营养级生物体内重金属、农药含量高,也称为重金属、 农药污染。 体系构建随堂演练 -17- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 生物多样性及其保护 1.生物多样性
11、的构成 生物圈内所有的 植物 、动物和 微生物 及它们所拥有的 全部基因 和各种各样的 生态系统 ,共同构成了生物多样 性。 2.生物多样性的层次分析 (1) 基因 多样性:在分子水平表现为 DNA 的多样性;在个 体水平表现为表现型的多样性。 (2) 物种 多样性:生物多样性最直观的表现。 (3) 生态系统 多样性:生物多样性的宏观表现。 体系构建随堂演练 -18- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 3.生物多样性的原因分析 (1)从分子水平看 (2)从进化角度看:物种多样性与生态系统多样性主要是生物的 不定向变异 与定向的 自然选择 在进化过程中共同作用的结 果。 体系构建随堂演练 -19
12、- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 4.生物多样性的价值(连线) 教材深挖请从生物多样性的价值方面分析,我们应如何对待苍蝇、 蚊子等动物? 提示:控制其数量,但又不能将其完全消灭。 体系构建随堂演练 -20- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (2)关键:协调好 人与生态环境 的关系。 (3)实质:反对 盲目地、掠夺式 地开发利用,提倡“ 合理利用 就是最好的保护”。 5.生物多样性的保护 体系构建随堂演练 -21- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 6.可持续发展人类的必然选择 (1)内涵:追求的是 自然、经济、社会 的持久而协调的发 展。 (2)实现措施 保护 生物多样性 。 保护 环境
13、和资源 。 建立 人口、环境、科技和资源消费 之间的协调与平衡。 体系构建随堂演练 -22- 核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (1)基因多样性较低的种群适应环境能力强。( ) (2)生物多样性的丰富程度与自然选择无关。( ) (3)生物多样性对维持生态系统的稳定性具有重要作用,体现了其 间接价值。( ) (4)盲鱼可作为进化研究的材料,体现了生物多样性的间接价值。 ( ) (5)长在路边的小草一般不会引起人们的特别关注,从保护生物多 样性的角度来看,它却有其存在的价值,但不包括它属于该地区生 态系统中的生产者。( ) (6)外来入侵物种进入一个新环境中必定表现为“J”型增长。 ( ) (7)
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