2019-2020学年历史人民版必修三课件:专题6 四 理性之光与浪漫之声 (2) .ppt
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1、第4课 理性之光与浪漫之声,专题六 西方人文精神的起源与发展,简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,学习目标,一、康德道出启蒙的真谛,启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导,就对自己的理智无能为力。,康德(德),当其原因不在于缺乏理智,而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时,那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。,要敢于运用自己的理智,追求思想的自由。 康德,.启蒙的宗旨,追求人本身的彻底解放,获得人身自由和思想自由。,.思想自由,人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断。,.标准,是否能够自由地表达自己的
2、思想和言论。,.主张,人是自由、平等的。,国家应该代表公民的公意。,反对暴力革命。,将公民分为积极公民和消极公民。,5.意义 对理性做了哲学探讨,确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。,浪漫主义的先锋,所谓浪漫主义,是在工业革命中,世界在剧烈的变革与震荡中向前发展,使人们觉得启蒙思想家预言的合乎理性的社会失去了实现的可能性,诞生了一种对现状不满,强调抒发个人情感、寻找理想世界的思潮。,二、卢梭对“理性”的质疑,2.创始人:“浪漫主义之父”卢梭。,观点: 认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。,知识的进步有害于人类的幸福。,依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠。,1.产生时间:
3、,18世纪中期至19世纪中叶。,内涵: 特点:,3.浪漫主义的内涵及特点,是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。,非理性的、人文的、个性的、想象的、情感的。 以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景,描写讴歌人的情感和业绩。,但自由啊,你的旗帜虽破而仍然飘扬天空,招展着,就像雷雨似的迎接狂风; 你的号角虽已中断,余音渐渐低沉,依然是暴风雨后最嘹亮的声音。,恰尔德哈罗德游记,拜伦,4.积极影响,指出了人类理性的局限性,揭示了科学是一把“双刃剑”;凸显了人的情感和个性。,丰富了人文精神的内涵。,增加人的情感、个性,让人重新体会生命的价值和生活的意义。,重新确立尊重自然的态度。,对不同文明保持一种
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