2019届高考历史题型分类突破第二篇非选择题专题一大题题型分类类型7论证评述型课件.ppt
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1、2019,分类突破PPT,题型分类第二篇 非选择题,专题一 大题题型分类,论 证、 评 述 型,PART 7,题型分析,刷高考改编题,刷最新模拟题,类型7,题型分析,论证、评述型设问,一般含有论证、评论、评析、说明、证明之类的词语。论证类设问可分为观点论证和材料论证(即用历史材料来体现观点)两种形式,它要求依据史实,运用恰当的史观展开论证。评述类设问可分为以纵向(以时间为序)考查为主和以横向(以时间为序)考查为主两类,要求对某一现象、事件、人物、观点进行评述,具有“大跨度”“高度概括”的特点。,解题方法 论证、评述型的答题模板建构如下: 第一步:审设问,定答题指向,第二步:套模板,针对作答(本
2、设问为论证、评述型题目,套用论证、评述型答题模板),题型分析,高考改编题,(2018江苏单科,24B)(节选改编) 无产阶级革命家列宁晚年在患病休养期间,一直坚持对社会主义建设理论的思考。阅读材料,回答问题。 材料 从1921年起,列宁对商品货币关系的观点发生了重大改变。列宁指出,在农村还没有实行共产主义的物质基础之前,决不能过早地提出向农村推行共产主义目标。共产主义与商业并非“风马牛不相及”。在大机器工业还没有充分发展的条件下,商业是“千百万小农与大工业之间唯一可能的经济联系”,“是无产阶级先头部队同农民结合的唯一可能的环节”。国营企业要进行严格的经济核算,改变不讲核算、不要利润的情况。在从
3、资本主义向社会主义过渡期间,要健全货币,整顿货币流通,恢复财政信贷制度,使货币为过渡时期的经济和社会主义建设服务。要掌握市场规律,以此制定经济措施,来调节市场和货币流通。 摘编自季正矩列宁传 据材料并结合所学知识,对列宁关于商品货币关系的观点做出简要评价。,高考改编题,刷最新模拟题,1.(2018江苏苏锡常高三二模)对五四运动的定性进行历史解读,有助于加深对五四运动的理解,也有助于加深对20世纪的中国思想史的理解。阅读材料,回答问题。 材料 1919年5月4日,狭义上的五四运动,即外争国权、内除国贼的学生爱国运动,由于巴黎和会上中国山东权益的丧失而爆发,延至1919年6月28日结束。它的爱国性
4、质是十分明显的。 1936年,某学者提出将五四运动定性为启蒙运动,并号召一切爱国分子发动一场新启蒙运动,以唤醒民众的抗战与民主意识。 胡适曾用“中国文艺复兴”定性“五四”而胡适为在欧洲文艺复兴和中国五四运动之间“求同存异”而回避的两者的诸多差异,也在以后凸现出来,造成一些逻辑难题。比如,欧洲文艺复兴是一个复古运动,而中国五四运动则建基于革新反复辟。 李少兵爱国、启蒙和文艺复兴 五四运动的定性及其历史解读 (1)学术界把新文化运动与五四运动合二为一,称之为五四新文化运动。根据五四运动与新文化运动的关系,指出这种提法的合理性。 (2)结合材料和所学知识,就五四运动性质的多种提法,分别加以论证并形成
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