2020版高考历史一轮复习专题提升课十四课件.pdf
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1、专题提升课专题提升课(十四十四) 视角视角1 文明多样性与统一性 文明多样性与统一性东西方思想的比较东西方思想的比较 【知识点拨】【知识点拨】 苏格拉底时期雅典工商业经济空前发展,与此同时雅典的民主政治苏格拉底时期雅典工商业经济空前发展,与此同时雅典的民主政治 趋向衰落,人的道德也在承受着考验;孔子出生于春秋末期,井田制瓦解,周王趋向衰落,人的道德也在承受着考验;孔子出生于春秋末期,井田制瓦解,周王 室衰微,诸侯混战,礼崩乐坏,社会矛盾尖锐。不同的社会环境、文化传统,个室衰微,诸侯混战,礼崩乐坏,社会矛盾尖锐。不同的社会环境、文化传统,个 人生活经历也不尽一致,这就决定了他们的思想各具特色,互
2、有短长。二者都把人生活经历也不尽一致,这就决定了他们的思想各具特色,互有短长。二者都把 人类及其社会作为探究的课题,都注重人的品德,都将道德作为政治的基础,都人类及其社会作为探究的课题,都注重人的品德,都将道德作为政治的基础,都 重视对人的教育。儒家思想成为中国传统文化的主流,成为维护封建专制统治的重视对人的教育。儒家思想成为中国传统文化的主流,成为维护封建专制统治的 工具;苏格拉底的思想是西方人文主义精神的起源,是近代西方民主政治的思想工具;苏格拉底的思想是西方人文主义精神的起源,是近代西方民主政治的思想 源头。源头。 【考题例证【考题例证1】 (2016浙江高考,浙江高考,12)古代中西思
3、想既有差异,也有相当接近的地方。古代中西思想既有差异,也有相当接近的地方。 如如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和和“有益于人类、培养善人有益于人类、培养善人”的思想的思想 即属于后者。下列学派中接近上述思想的是即属于后者。下列学派中接近上述思想的是( ) 儒家学派 儒家学派 墨家学派 墨家学派 斯多亚学派 斯多亚学派 智者学派智者学派 A. B. C. D. 解析 解析 儒家学派主张儒家学派主张“仁仁”,注重德性,孔子从礼、乐、射、御、书、数六个方,注重德性,孔子从礼、乐、射、御、书、数六个方 面来培养学生,注重人的全面发展,符合题干中的主张,故面来培
4、养学生,注重人的全面发展,符合题干中的主张,故正确;墨家学派提正确;墨家学派提 出的出的“兼爱兼爱”“”“非攻非攻”“”“尚贤尚贤”等一系列主张都贯穿着讲求实际功利的精神,与等一系列主张都贯穿着讲求实际功利的精神,与 材料中主张不符,故材料中主张不符,故错误;孟德斯鸠在论法的精神中说:斯多亚学派埋头错误;孟德斯鸠在论法的精神中说:斯多亚学派埋头 苦干,为人类谋幸福,履行社会义务,为社会而生,有益于人类,适宜于培养善苦干,为人类谋幸福,履行社会义务,为社会而生,有益于人类,适宜于培养善 人,故人,故正确;智者学派追求功利,忽视道德,与材料主张不符,故正确;智者学派追求功利,忽视道德,与材料主张不
5、符,故错误,选错误,选 择择A项符合题意。项符合题意。 答案 答案 A 视角视角2 主流思潮 主流思潮以人为本、肯定人的价值与尊严以人为本、肯定人的价值与尊严 【知识点拨】【知识点拨】 西方的人文精神是一种普遍的人类自我关怀,从智者运动到文艺复兴、西方的人文精神是一种普遍的人类自我关怀,从智者运动到文艺复兴、 宗教改革、启蒙运动等,都表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,宗教改革、启蒙运动等,都表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切, 也是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。以人为本的精神是构成一个也是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。以人为本的精神是构成一
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