2019年高考生物(江苏专用)一轮总复习教师用书:第9单元 第1讲 生长素的发现和作用 Word版含解析.doc
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1、第九单元植物的激素调节第1讲生长素的发现和作用考纲考情考查内容等级要求考查详情植物生长素的发现和作用B14年非选T32结合图像分析生长素的运输特点及其在植物体内含量的调控研究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用c17年单选T13结合图像考查萘乙酸对植物生根的影响16年非选T28 分析植物组织培养过程中所需激素的总类16年非选T28 结合图表分析生长素的生理作用15年单选T8结合图像考查细胞分裂素对植物生长的作用13年非选T28结合图表考查植物生长调节剂对植物生长的作用知识整合一、生长素的发现1相关实验和结论(1)达尔文实验:证明单侧光照射能使_产生某种刺激,并传递到_,造成背光面_。(2)鲍森詹
2、森实验:证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过_传递到下部。(3)拜尔实验:证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部_造成的。(4)温特实验:证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质,并命名为_。(5)结论在胚芽鞘的系列实验中,产生生长素的部位是胚芽鞘的_;感受光刺激的部位是胚芽鞘的_;生长素的作用部位是胚芽鞘的_部位。单侧光影响了生长素的分布,使背光一侧的生长素多于向光的一侧,从而使背光一侧的细胞_快于向光一侧,结果表现为茎向光源生长。2植物激素的概念由植物体内产生,能从_运送到_,对植物的生长发育有显著影响的_。3生长素的产生、运输和分布(1)化学本质:_,组成元素:_。(2)产生部位:具
3、有分生能力的组织,如幼嫩的_、_和发育着的_。(3)分布:在植物体各器官中都有分布,但相对集中在_的部位,如:_、_、_、_。(4)运输方向极性运输a在_中,生长素只能从植物的_运输到_,而不能反过来运输,也就是只能单方向地运输,称为极性运输。b运输方式_。非极性运输:在_中,生长素也可以通过_进行非极性运输。二、生长素的生理作用1特点(1)两重性即_促进生长,_抑制生长。(2)生长素所发挥的作用,因_、植物细胞的成熟情况和_不同而有较大的差异。(3)不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为_、_、_。2实例顶端优势(1)现象:顶芽优先生长,侧芽_。(2)原因:顶芽产生的生长素_运输,侧芽附近
4、_,发育受到_。(3)解除:_。3生长素类似物及应用(1)概念:具有与_相似的生理效应的化学物质。(2)应用:防止果实和叶片的_、促进_、获得_、促使扦插枝条的_等。4探究植物生长调节剂(生长素类似物)促进插条生根的最适浓度(实验)(1)实验原理:_能够促进扦插枝条生根。(2)常用的生长素类似物:_、_、_、IBA和_等。(3)生长素类似物处理枝条的方法有_和_等。考点突破考点1生长素的发现1根据胚芽鞘进行的相关实验可得出以下结论(1)感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端;(2)向光弯曲的部位是胚芽鞘的尖端下面一段;(3)产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端;(4)生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端下面一段。
5、2对植物向光性的解释单侧光影响了生长素的分布,使背光一侧的生长素多于向光一侧,从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧,结果表现为茎弯向光源生长(见图)。3生长素在植物体内的运输(1)横向运输尖端受单侧光照射时,由向光侧背光侧运输。受重力作用时,由远地侧近地侧运输。受离心力作用,由内侧外侧运输。(2)纵向运输:生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输,此称为极性运输,该运输方式是主动运输。4与植物激素有关的实验设计分析(1)验证生长素的产生部位在尖端实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘
6、一侧(如图乙)。甲乙(2)验证生长素的横向运输发生在尖端实验操作(如图)现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。(3)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输实验操作(如图)a实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。结果预测及结论a若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。b若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。例1为了探究生长素的作
7、用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是() A胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等 B胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能 D琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量1如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。下列对实验
8、结果的描述,正确的是() Aa、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长 Ba直立生长,b、c向光弯曲生长 C图d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长 D图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长考点2生长素的作用曲线解读1不同植物同一器官对生长素敏感性不同曲线解读:(1)a、b分别代表生长素对双子叶植物与单子叶植物的最佳促进效果;(2)a、b分别表示双子叶植物与单子叶植物的促进浓度阈值(上限)大于该浓度时的生长素将分别抑制双子叶与单子叶植物生长;(3)不同的植物对生长素的敏感性不同,双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感。2同一植物不同器官对生长素敏感性不同(1)曲线解
9、读不同浓度的生长素作用于同一器官上,引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效也不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小:根芽茎),也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。曲线上A、B、C三点所对应的浓度分别表示促进根、芽、茎生长的最适浓度。曲线上小于A、B、C三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长起促进作用,大于A、B、C三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长起抑制作用,等于A、B、C三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长既不促进,也不抑制。(2)相关实例分析植物茎的负向重力性与根的向重力性水平放置的植株
10、:地心引力生长素在其两侧的分布不均:近地侧生长素浓度高,背地侧生长素浓度低茎:近地侧D对生长的促进作用大于背地侧B茎背地生长;根:近地侧C因生长素浓度过高(根的敏感性高),生长受抑制,其生长比背地侧A慢根向地生长。例2(2017扬州模拟)植物生长素对植物的生长起着重要的调节作用。在农业生产上,生长素类似物等植物生长调节剂得到了广泛的应用。请回答下列与植物调节有关的问题:(1)图甲表示小麦幼苗生长素浓度与作用的关系,图乙表示将一株小麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况。图甲中,c点生长素浓度对根生长的效应是_;对芽生长的效应是_。图乙中a侧生长素的浓度大于_mol/L。(2)在验证生长素类似
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