九年级化学教学反思.docx
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1、第 1 页 九年级化学教学反思 特征码 CTGeuyaIbvzoAlaRkLUK 九年级化学教学反思 东洲中学 颜秉升 今年我任教九年级(1)班,化学是初三才学的,学生还表现出 了极大的兴趣。随着教学的深入,课堂上出现的一些问题,引 发了我如下的一些反思: 案例一 开学第一节课,讲“化学给我们带来什么” ,书上提到了我国古 代的一些化学成就。我很自然地提出了一个问题,问了学生我 国古代四大发明,我想接下来问一下,中国古代四大发明中属 于化学工艺的是哪些。我没有想到的是居然班上很多学生说不 上来四大发明。我愣了一下,始料未及。为什么这个本该他们 小学就应掌握的内容(这是常识) ,到了初三,却回答
2、不上来。 第 2 页 通过这件事,在今后的教学中,我会在学生科学素养的培养的 同时,加强他们对中华民族历史的了解。我认为,不了解中国 历史文化,怎能走向世界呢?化学的学习,也可以和历史学科 做到更紧密的融合。 案例二 蜡烛燃烧的实验,学生观察到吹灭蜡烛的一瞬间,冒出一缕白 烟。之后的另一个实验,我打开浓盐酸的瓶塞,让学生观察现 象,学生异口同声地喊到:有白烟。这个是在我意料之中的。 因为在没有学习化学之前,学生对于烟和雾的概念是模糊的, 不了解烟和雾的本质区别。我于是讲解了一下,烟是固体小颗 粒,雾是液体小液滴。我以为学生从此以后会分清烟和雾。没 想到之后的,几个实验,涉及到此类现象,还是有学
3、生出错。 看来是我太高估他们了。今后,我要注意重要知识点的不断反 复讲解,帮助学生理解记忆,他们才能铭记在心。 案例三 上到“认识氧气的性质”那,我问学生:氧气的密度如何? 他们回答大或小,然后我引导,说:气体的密度要和空气去做 比较。随即有学生回答:氧气的密度比空气小。我对这个回答 第 3 页 皱了一下眉头,很显然学生不爱动脑思考问题。我就反问刚才 那个学生:请问你是每天插了翅膀飞到空中去呼吸氧气的吗? 全班哄堂大笑,但是我知道,这一笑之后,大家就能记住氧气 的密度是比空气大了。还是要对学生强调多动脑,多理解记忆, 我还需要在上课的时候多点语言的技巧和思维的灵敏度,这样 才能让学生在轻松愉悦的课堂中掌握好知识。
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