2020版创新高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物讲义:第20讲植物生命活动的调节 Word版含答案.doc
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1、第20讲植物生命活动的调节考点知识内容考试属性及要求考查频率必考加试植物激素调节(1)生长素的发现过程、作用及其特点bb2015年10月第12题(2分)2016年4月第13题(2分)2016年10月第2题(2分)2017年4月第12题(2分)(2)活动:探究2,4D对插枝生根的作用cc2016年4月第20题(2分)2016年10月第10题(2分)(3)五大类植物激素的作用(4)植物激素的应用ab2016年4月第32题(二)(1)(2分)2016年10月第32题(二)(2)(1分)考点一生长素发现过程、作用及其特点1.生长素的发现科学家实验实验结论达尔文父子苗尖端是感光部位。注意到:弯曲部位在苗
2、尖端的下一段。推测:有某种化学物质从苗尖端传递到下面波森詹森的确有一种化学物质由苗尖端向下传递温特苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质2.生长素的产生、运输和分布(1)合成和分布部位:主要是顶芽、幼叶和胚。(2)运输:极性运输:在胚芽鞘尖端部分从形态学的上端运输到形态学的下端。横向运输:在胚芽鞘尖端部分发生,横向运输受单侧光和重力等因素影响。3.生长素的生理作用(1)两重性实质:即低浓度促进生长、发芽、果实发育,高浓度抑制生长、发芽、果实发育。表现(2)顶端优势现象:顶芽优先生长,侧芽受到抑制。原因:顶芽产生的生长素向下运输,积累到侧芽,侧芽附近生长素浓度高,发育受到抑制。(3)应用1.(
3、2015浙江10月选考)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端,然后给予单侧光照,如图所示。一段时间后,幼苗将()A.向光弯曲生长B.背光弯曲生长C.向上直立生长D.停止生长解析用不透光的罩子罩住玉米幼苗尖端,苗尖端不能感受单侧光的照射,向光侧和背光侧生长素浓度相等,幼苗将向上直立生长,C正确。答案C2.(2016浙江4月选考)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧,如图所示。一段时间后,幼苗将()A.不生长B.向左弯曲生长C.直立生长D.向右弯曲生长解析由于含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧,而生长素能促进生长,所以左侧生长比右侧生长的快,因此幼苗将向右弯曲生长。答案D3.(2016
4、10月浙江选考卷)将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间,如图所示,给予单侧光照射一段时间后,幼苗将()A.直立生长B.不生长C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长解析由于明胶不阻碍生长素的运输,所以图中的幼苗尖端中仍会发生横向运输和极性运输,所以也会发生正常情况下的向光生长的现象。答案C4.(20174月浙江选考)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是()A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰B.与的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C.与的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的
5、幼苗解析在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰,A正确。与的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质,B正确。与对比的差别是琼脂块安放的位置是正放还是侧放,所以能证明幼苗弯曲生长与促进生长的化学物质在幼苗中分布不均匀有关,C错误。该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗,避免了尖端本身对实验结果的影响,D正确。答案C本题组对应必修三P2P4内容:生长素发现史1.生长素的发现(1)达尔文父子的实验实验处理及结果实验结论:苗尖端是感光部位。由弯曲的部位在苗尖端下面可推测,有某种化学物质从苗尖端传递到了下面。(2)波森詹森的实验实验处理及结果实验结论的确有一种化学物
6、质由苗尖端向下传递。(3)温特的实验实验处理及结果温特实验充分说明,苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质,后来这种物质被命名为生长素。其他科学家们发现其化学本质是吲哚乙酸,它是在细胞内由色氨酸合成的。2.生长素生理作用的特点:低浓度起促进作用,高浓度起抑制作用,而且往往与发生作用的器官有密切关系。角度1生长素发现实验及弯曲生长实验1.(2017十校联盟模拟)下图为达尔文父子的实验示意图,据此能得出的结论是()A.苗尖端对光的刺激有反应B.苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面C.苗尖端下面背光面的细胞要长得多,伸长得快D.苗的向光生长是由于尖端下面的生长素分布不均匀解析本实验通过对比有无尖端
7、,有无不透明的帽遮住尖端,有无不透明的薄膜将基部包住,据此能得出的结论是苗尖端是感光部位,A正确。据此推测苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面,但本实验没有证明,B错误。同样C、D也没有被证明,C、D错误。答案A2.(20169月宁波十校)下图表示温特的研究实验。表示对切去苗尖的幼苗进行不同处理的结果。下列叙述错误的是()A.实验中起对照作用B.比较的实验结果,可知苗尖产生的化学物质有促进作用C.通过该实验确定生长素的化学本质是吲哚乙酸D.设置实验的目的是为了排除琼脂块对实验结果的干扰解析实验中不作处理属于空白对照,A正确。比较的实验结果,说明苗尖处理过的琼脂块能促进苗生长,可知苗尖产生的化学
8、物质有促进作用,B正确。该实验确定生长素的存在,但没有确定生长素的化学本质是吲哚乙酸,C错误。设置实验的目的是为了说明琼脂块本身对实验结果没有影响,D正确。答案C3.(20169月绍兴模拟)下列中哪个实验结果是正确的()A. B. C. D.解析实验中锡箔帽遮挡光照,幼苗应当直立生长,A错误。实验中云母片影响了生长素向下运输,造成尖端以下生长素分布不均匀,幼苗应当向右弯曲生长,B错误。实验中琼脂块不影响生长素的运输,幼苗应当向右弯曲生长,C正确。实验中含生长素的琼脂块放在去尖端幼苗右侧上,幼苗中生长素分布不均匀,幼苗应当向左(对侧)弯曲生长,D错误。答案C1.牢记生长素发现实验过程中“三二一”
9、2.生长素的几个拓展实验(1)验证生长素的横向运输发生在尖端实验操作实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。(2)验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输实验操作实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。(3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。结果预测及结论:若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。角度2生长素作用及其特点1.(2016
10、全国课标卷,4)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量解析由于a中不含生长素,则b、c中均不能接收到生长素,而a中含生长素且可下运
11、至b处,故b、b中IAA含量不同,A、B错误;胚芽鞘细胞均能运输IAA,C错误;由于b细胞生长素可不断被消耗,则d中获得的生长素量应小于a中生长素输出量,D正确。答案D2.(2017宁波模拟)某兴趣小组研究X、Y、Z三种浓度生长素对杨树茎段侧芽生长的影响,结果如下图。相关判断合理的是()A.X浓度生长素抑制杨树侧芽生长B.Y浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂C.Z浓度是杨树侧芽生长的最适浓度D.三种浓度的大小关系应为:YZW2号烧杯(高浓度2,4D)W3号烧杯(蒸馏水)WA.实验观测指标是枝条上根的长度B.3号烧杯由于没有添加2,4D,枝条不能生根C.1号、2号的实验结果对比,可说明低浓度促进生
12、长、高浓度抑制生长D.实验结果表明,不同作用部位,生长素促进生长作用的大小不同解析该实验的自变量是2,4D的浓度,因变量是枝条生根的(总)长度,A正确。3号烧杯为空白对照,虽没有添加2,4D,但枝条还有内源生长素产生,所以可能生根,B错误。仅1号、2号的实验结果对比,只能说明低浓度比高浓度更能促进生根,若加上3号烧杯空白对照的结果,才能说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长,C错误。该实验只研究了不同浓度生长素的促进生长作用的大小,没有研究生长素对不同作用部位的促进生长作用,D错误。答案A3.(20169月嘉兴模拟)为研究生长素类似物IBA对某植物插枝生根的作用,科研人员获得了下表所示实验结果。下
13、列叙述错误的是()组别甲组乙组丙组IBA浓度/(molL1)10101050生根数目(条)43822A.本实验的自变量是IBA浓度B.用三种溶液处理插枝的时间应该相同C.插枝上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果D.促进插枝生根的IBA最适浓度为1010 mol/L解析本实验目的是研究生长素类似物IBA对某植物插枝生根的作用,其自变量是IBA浓度,A正确。用三种溶液处理插枝的时间、插枝上侧芽的数目及饱满程度都属无关变量,在对照中应当相同,遵循单一变量原则,A、B、C正确。在本实验中甲组(IBA浓度为1010 mol/L)实验结果表明促进生根效果比乙组(IBA浓度为105 mol/L)好,但其他浓
14、度的实验没有,D错误。答案D(1)明确本实验的变量:自变量:生长素类似物的浓度大小。因变量:根的生长情况。测量指标是生根数目(条)。无关变量:有插条的种类、生长状况,插条上芽的数量、饱满程度,2,4D处理时间,处理方法等等。(2)读懂实验结果不同呈现方式:如注意坐标曲线图的横坐标、纵坐标的含义,注意曲线的变化转折等。(3)理解实验设计的基本原则:对照、单一变量、科学性原则。考点三五大类植物激素1.五大类植物激素的主要生理作用、产生部位比较名称作用存在或产生部位生长素类促进茎伸长;影响根的生长;抑制侧芽生长;使植物产生向光性等顶芽;幼叶;胚细胞分裂素类影响根的生长和分化;促进细胞分裂;促进萌发;
15、延迟衰老在根、胚、果实中形成,由根运至其他器官赤霉素类促进种子萌发、茎伸长和叶的生长;促进开花和果实发育;影响根的生长和分化顶芽和根的分生组织;幼叶;胚脱落酸抑制生长;失水时使气孔关闭;保持休眠叶;茎;根;绿色果实乙烯促进果实成熟;对抗生长素的作用;因物种而异,促进或抑制根、叶、花的生长和发育成熟中的果实;茎的节;衰老的叶子2.植物激素的作用及特点(1)植物激素是植物体内信息的化学载体,起着信息传递的作用。(2)每种激素的作用决定于植物的种类、激素的作用部位、激素的浓度等。(3)共同调节:大多数情况下,不是单独一种激素起作用,而是多种激素的平衡协调作用控制着植物的生长发育。3.植物激素之间的关
16、系不同种类的植物激素,大都存在于同一植物体内,植物体的生长发育,不是受单一激素的控制,而是受多种激素协调作用的。(1)协同作用:生长素和赤霉素在促进生长方面表现协同作用。(2)拮抗作用:赤霉素促进种子萌发,而脱落酸则抑制种子萌发。4.植物激素的应用(1)植物生长调节剂:是天然的植物激素和人工合成的类似化学物质的合称,又叫植物生长物质。(2)植物激素及类似物的应用连线1.(2016浙江卷,2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是()A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素
17、后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时解析根据题图可见脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用,A错误;延长马铃薯块茎的贮藏的同时需要抑制马铃薯的发芽,所以应外施脱落酸,B错误;据图可见外施赤霉素和不施激素组,马铃薯块茎开始发芽时间,前者稍早,但达到最大发芽率所需的时间相同,故总时长前者更长,C错误;第5周后对照组的发芽率升高,所以第5周后马铃薯块茎内赤霉素含量升高,脱落酸含量下降,D正确。答案D2.(2015浙江卷,3)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是()处理结果完整植株雌、雄株各占一半去
18、部分根雄株占多数去部分根施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶施用赤霉素雄株占多数A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的解析根据表格信息,则可表明根产生的细胞分裂素会影响该植物朝向雌株发展,所以去掉根后导致雄株占多数;又因为去掉部分叶后雌株占多数,去部分叶后施用赤霉素导致雄株占多数,以上实验结果说明叶产生的赤霉素会影响该植物朝向雄株发展,所以去掉叶后导致雌株占多数。综合上述结果可知细胞分裂素和赤霉素共同调节该植物的性别分化,两者之间存在相互对抗的关系,
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