新课标2020春高中历史第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成课件新人教版必修3.ppt
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1、第一单元,古代中国的政治制度,单元开卷导读,随着中国的崛起,孔子学院成为中国推动公共外交的重要平台。目前,我国已经在120个国家建立了440所孔子学院和648个中小学孔子课堂。外国朋友诵读论语的场景把我的思绪引向了我国古代思想的夜空中仰望星空,那一颗颗灿烂的古代思想家的明星在我的眼前熠熠生辉,他们的至理名言、他们的生动事迹不停地在我的眼前呈现着:被尊为“至圣先师”的孔夫子,在“三孔”里,带领三千弟子高声朗读着论语,学习着“六艺”;“亚圣”孟子的“民为贵,社稷次之,君为轻”在时刻警醒着国君们;董仲舒与汉武帝促膝长谈,提出了“罢黜百家,独尊儒术”的主张;顾炎武振臂高呼“天下兴亡,匹夫有责!”是他们
2、让我知道了什么是智慧,是他们塑造了我的性格,是他们让我找到了中国传统文化的源头,也是他们推动了世界走向和谐,单元时空坐标,本单元主要阐述了中国传统文化主流思想儒家思想兴起、发展和演变的历程。 1春秋战国时期,中国社会发生重大变革,井田制逐渐瓦解,分封制走向崩溃,士人地位上升,各种思想流派纷纷提出治国济世的主张,出现了“百家争鸣”的局面。 2汉代时期,董仲舒融合道家、法家等思想,对儒学加以改造,适应了时代发展的需要。汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想。 3宋明时期,儒学在吸收佛、道思想的基础上形成理学,经过朱熹、王阳明等人的发展,更加理论化和思辨化。 4明清时期
3、,黄宗羲等进步思想家批判宋明理学,倡导求实精神,使我国传统文化重新焕发了生机。,单元知识预览,第一课 “百家争鸣”和儒家思想的形成,新课情境导入,学习目标诠解,课前自主学习,一、“百家争鸣”局面的出现 1原因: (1)社会基础:春秋战国时期,中国社会发生重大变革。 (2)阶级关系:_的阶层在社会生活中活跃起来,受到各诸侯国统治者的重用。 (3)文化教育:贵族垄断教育、学术的局面被打破,出现了_,平民百姓也开始接受教育。 2代表人物:道家的老子和_;儒家的_、孟子和荀子;墨家的墨子;法家的商鞅和_。 3影响:是中国历史上第一次_运动,是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段,奠定了中国思想文化
4、发展的基础。,士,私人讲学,庄子,孔子,韩非子,思想解放,二、孔子和早期儒学 1儒学的创立:孔子 (1)思想核心:“_”,要做到待人宽容。 (2)政治主张:统治者要_,反对苛政和任意刑杀。他希望恢复西周的礼乐制度,主张“_”。 (3)教育思想:首创私人讲学,主张“_”,打破了贵族垄断文化教育的局面。,仁,以德治民,克己复礼,有教无类,2儒学的发展:孟子和荀子 (1)思想主张。,(2)历史影响:对儒家思想加以总结和改造,使儒学体系更加完整,儒家思想更能适应社会的需要。战国后期,儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。,王道,三、道家和法家 1道家:老子和庄子 (1)老子: 世界观:世界万物的本原是“_
5、”。 政治主张:提出“_”的政治主张,希望回到_的理想社会。 辩证法:认为世界万物和人类社会总在不停地运动,有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存,不断转化的。 (2)庄子:把世间万物都看作是相对的。认为放弃一切差别观念,就能获得精神上的自由。,道,无为而治,小国寡民,2法家: (1)该学派的集大成者是战国末期的_。 (2)主张君主要以法治国,并提出了系统的_。 (3)把君主的权力提高到极点,迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。,韩非子,法治理论,助学助记 【概念阐释】 “百家争鸣”:“百家”意为数量众多的学派;“争鸣”是指各学派代表不同的阶层和政治力量,针对当时的社会大变革争相发表自己的见解
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