新课标2020春高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源课件新人教版必修3.ppt
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1、第二单元,西方人文精神的起源及其发展,单元开卷导读,热爱旅游的我,随着2018年韩国平昌冬季奥运会圣火采集组来到了西方文明的摇篮希腊。在这里我感受到了一段飘动的神话:西方先哲、民主政治、奥林匹克、荷马史诗每一个名词都牵动着人类的灵魂深处。雅典的卫城,希腊的眼睛,尘世间第一个旅行者精神与理想的栖息地。每一座神庙,每一尊雕像,每一根石柱,都蕴含着千年的沧桑,那种丰富的文化底蕴,震撼着我的灵魂。刹那间,我仿佛又听到了我和智者的对话。我问:“罗马的灯光夜里为什么不能稍亮一点?”智者说:“一座城市既然有历史的光辉,就不必再用灯光来制造明亮!”是啊,虽然历经血雨腥风、金戈铁马,古希腊同样给我们留下一笔最珍
2、贵财富希腊民主和人文主义精神的宝贵财富。虽穿越千年的时空,它们却依然在全世界闪烁光芒。,单元时空坐标,本单元阐述了西方人文精神的起源及发展历程。 1西方人文精神起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。智者学派的研究主题开始从自然界转向人类社会,强调人的价值。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 2中世纪时,基督教神学统治着人们的精神世界,人文主义思想受到压制。1417世纪兴起和发展的文艺复兴运动打出了人文主义的旗号,肯定了人的尊严和价值。而宗教改革运动则使民众逐渐打破了对教会的迷信,使人文主义得到进一步的传播和发展。 317、18世纪启蒙运动中思想家宣扬理性,猛烈冲击封建制
3、度和基督教会,科学和理性逐渐成为资产阶级建立自己理想社会的思想武器。,单元知识预览,第五课 西方人文主义思想的起源,新课情境导入,学习目标诠解,课前自主学习,一、“人是万物的尺度” 1历史背景: (1)公元前5世纪,雅典奴隶制_发展到顶峰。 (2)人们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出,有些学者的研究越来越关注“_”本身。,民主政治,人,2智者学派: (1)研究领域:以人和人类社会为探索主题,研究人类,反思人类自己。 (2)代表人物:_。 (3)主要观点:强调人的价值,提出“人是万物的尺度”。反对迷信,强调_,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物,其兴废都要以人为尺度。在社会道
4、德方面,每个人都应该有自己的判断标准,不应该强求一律。,普罗泰格拉,自由,二、“美德即知识” 1背景:智者学派重视人的作用,但忽视_;雅典社会世风日下、道德沦丧。 2目的:苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度。,道德,3主张: (1)倡导“_的人是万物的尺度”。 (2)提出“_”的思想。 (3)提出善是人的内在灵魂,_可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 4意义:苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,他使_真正成为一门研究“人”的学问。,有思想力,美德即知识,教育,哲学,三、柏拉图和亚里士多德 1柏拉图: (1)著作:理想国。 (2)主张:根据_而不是
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