2020届高考生物二轮复习审题培优三实验探究类课件_140.ppt
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1、审题培优(三) 实验探究类,【题型概述】实验探究能力是高考考查较高的能力目标,实验探究题目是高考生物试题中区分度最大的题目。在近几年的全国卷命题中该类型的题目较多地出现在遗传变异部分,题目难度较大。探究性实验是对未知的生物学现象进行探索,因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。其书写格式一般为“如果则”;验证类实验的实验目的是“预料之中”的,因此结果和结论只有一种情况。结果即由所学知识或实验原理推出的现象,结论即实验目的。,典例示范,(2017山东济南二模)选取某种植物中的两个纯合品系抗病弧形叶和不抗病卵形叶做亲本进行杂交,F1的表现型为抗病卵形叶,F1自交,F2中出现四种表现型及其比例为抗
2、病卵形叶抗病弧形叶不抗病卵形叶不抗病弧形叶=5331。研究发现,在排除了交叉互换和突变的前提下,产生该现象的原因是某类同时含两个显性基因的配子死亡。控制是否抗病的基因用A、a表示,控制叶型的基因用B、b表示。请回答: (1)请用上述出现的个体为材料设计实验,探究同时含两个显性基因(都位于常染色体上)的死亡配子的类别。(写出杂交组合并指出预期实验结果及结论) 。,(2)若同时含两个显性基因的死亡配子为卵细胞,简述用基因型为AaBb的植株作材料,获得基因型为AABB的抗病卵形叶植株的过程: 。,审题技巧:解答该类试题时首先确定该题是探究类遗传题还是验证类遗传题。抓住实验课题中的关键词,若出现“验证
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