2020届高三生物人教一轮复习课件:7.2染色体变异与生物育种.pdf
《2020届高三生物人教一轮复习课件:7.2染色体变异与生物育种.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020届高三生物人教一轮复习课件:7.2染色体变异与生物育种.pdf(170页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第2课 染色体变异与生物育种 考点一 染色体变异考点一 染色体变异 【必备知识回顾】【必备知识回顾】 1.1.染色体结构变异:染色体结构变异: (1)(1)类型和特点类型和特点( (连线连线) ): (2)(2)结果:使排列在染色体上的基因的结果:使排列在染色体上的基因的_ 发生改变,从而导致性状的变异。发生改变,从而导致性状的变异。 数目或排列顺序数目或排列顺序 (3)(3)区分染色体易位与交叉互换:区分染色体易位与交叉互换: 图图1 1是是_,图,图2 2是是_。 发生对象:图发生对象:图1 1发生于发生于_之间,图之间,图2 2发生发生 于同源染色体的于同源染色体的_之间。之间。 变异类
2、型:图变异类型:图1 1属于属于_变异,图变异,图2 2属于属于 _。 易位易位交叉互换交叉互换 非同源染色体非同源染色体 非姐妹染色单体非姐妹染色单体 染色体结构染色体结构 基因重组基因重组 2.2.染色体数目变异:染色体数目变异: (1)(1)类型及实例:类型及实例: 类型类型实例实例 _的增加或减少的增加或减少2121三体综合征三体综合征 以以_形式成倍地增形式成倍地增 加或减少加或减少 三倍体无子西瓜三倍体无子西瓜 个别染色体个别染色体 染色体组染色体组 (2)(2)染色体组。染色体组。 概念:细胞中的一组概念:细胞中的一组_染色体,在形态和功染色体,在形态和功 能上各不相同,但又互相
3、协调,共同控制生物的生能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生 长、发育、遗传和变异。长、发育、遗传和变异。 非同源非同源 组成:如图为雄果蝇体细胞染色体,其中的一个染组成:如图为雄果蝇体细胞染色体,其中的一个染 色体组可表示为:色体组可表示为:_。 、X X或或、Y Y 特点。特点。 a.a.形态上:各不相同,是细胞中形态上:各不相同,是细胞中的一组完整的的一组完整的_ _。 b.b.功能上:互相协调,共同控制生物的功能上:互相协调,共同控制生物的_ _。 非同源非同源 染色体染色体 生长、发育、生长、发育、 遗传和变异遗传和变异 (3)(3)有关染色体组的判定方法。有关染色体组的判定方
4、法。 根据染色体形态判断:细胞内形态、大小相同的染根据染色体形态判断:细胞内形态、大小相同的染 色体有几条,则含有几个染色体组。色体有几条,则含有几个染色体组。 实例:下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是:实例:下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是: a a为为_个,个,b b为为_个,个,c c为为_个。个。 3 32 21 1 根据基因型判断:基因型中控制同一性状的基因出根据基因型判断:基因型中控制同一性状的基因出 现几次就含几个染色体组现几次就含几个染色体组每个染色体组内不含等每个染色体组内不含等 位基因或相同基因位基因或相同基因。 实例:下图所示的细胞中,它们所含的染色体组数分实例
5、:下图所示的细胞中,它们所含的染色体组数分 别是:别是:a a为为_个,个,b b为为_个,个,c c为为_个,个,d d为为_个。个。 4 42 23 31 1 根据染色体数与形态数的比值判断:染色体数与形根据染色体数与形态数的比值判断:染色体数与形 态数比值意味着每种形态染色体数目的多少,每种形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少,每种形 态染色体有几条,即含几个染色体组。实例:玉米的态染色体有几条,即含几个染色体组。实例:玉米的 体细胞中共有体细胞中共有2020条染色体,条染色体,1010种形态,则玉米含有种形态,则玉米含有_ 个染色体组。个染色体组。 2 2 (4)(4)二倍体、多倍
6、体和单倍体的比较:二倍体、多倍体和单倍体的比较: 比较项目比较项目二倍体二倍体多倍体多倍体单倍体单倍体 个体发育个体发育 起点起点 _ 染色体组染色体组 数数 2 2个个3 3个或个或3 3个以上个以上 _中染中染 色体组数色体组数 受精卵受精卵受精卵受精卵配子配子 配子配子 比较项目比较项目二倍体二倍体多倍体多倍体单倍体单倍体 成因成因 有丝分裂或减数有丝分裂或减数 分裂分裂_不分不分 离离 由配子直由配子直 接发育而接发育而 成成 植株特点植株特点 正常正常 可育可育 _ _ 长得弱小,长得弱小, 且且_不育不育 染色体染色体 器官大、营养物器官大、营养物 质含量较高质含量较高高度高度 【
7、特别提醒】【特别提醒】 关于生物变异的五点提醒关于生物变异的五点提醒 (1)(1)染色体结构变异中的缺失和重复都不会产生新基因,染色体结构变异中的缺失和重复都不会产生新基因, 染色体缺失会导致基因种类的减少,染色体重复不会染色体缺失会导致基因种类的减少,染色体重复不会 改变基因的种类。改变基因的种类。 (2)(2)单倍体细胞中不一定含有单倍体细胞中不一定含有1 1个染色体组:二倍体植个染色体组:二倍体植 物的单倍体含有物的单倍体含有1 1个染色体组,四倍体和六倍体植物的个染色体组,四倍体和六倍体植物的 单倍体分别含有单倍体分别含有2 2个和个和3 3个染色体组。个染色体组。 (3)(3)并不是
8、所有的单倍体都是不育的,如由二倍体的配并不是所有的单倍体都是不育的,如由二倍体的配 子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体的配子子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体的配子 如含有偶数个染色体组,则发育成的单倍体含有同源如含有偶数个染色体组,则发育成的单倍体含有同源 染色体及等位基因,可育并能产生后代。染色体及等位基因,可育并能产生后代。 (4)(4)基因突变在显微镜下不能观察到,但是由基因突变基因突变在显微镜下不能观察到,但是由基因突变 引起的性状改变有可能用显微镜可观察到,如镰刀型引起的性状改变有可能用显微镜可观察到,如镰刀型 细胞贫血症可以用显微镜观察红细胞的形态进行判断。细胞贫血症
9、可以用显微镜观察红细胞的形态进行判断。 (5)(5)体细胞中含有奇数个染色体组的单倍体或多倍体均体细胞中含有奇数个染色体组的单倍体或多倍体均 是高度不育的,原因是进行减数分裂时无同源染色体是高度不育的,原因是进行减数分裂时无同源染色体 联会或同源染色体联会紊乱,不能产生可育的配子。联会或同源染色体联会紊乱,不能产生可育的配子。 【核心素养提升】【核心素养提升】 【典例示范】【典例示范】 (2016(2016江苏高考江苏高考) )如图中甲、乙两个体的一对同源染如图中甲、乙两个体的一对同源染 色体中各有一条发生变异色体中各有一条发生变异( (字母表示基因字母表示基因) )。下列叙述。下列叙述 正确
10、的是正确的是世纪金榜导学号世纪金榜导学号14120140(14120140( ) ) A.A.个体甲的变异对表型个体甲的变异对表型( (表现型表现型) )无影响无影响 B.B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C.C.个体甲自交的后代,性状分离比为个体甲自交的后代,性状分离比为3131 D.D.个体乙染色体没有基因缺失,表型个体乙染色体没有基因缺失,表型( (表现型表现型) )无异常无异常 【素养解读】【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维,本题主要考查的核心素养是科学思维, 主要表现在两个角度:主要表现在两个角度: 素养角度素养角度具体表现具体表现
11、模型与建模模型与建模分析模型,总结变异对生物的影响分析模型,总结变异对生物的影响 分析与综合分析与综合归纳分离定律的理解运用归纳分离定律的理解运用 【解析】【解析】选选B B。本题主要考查染色体结构变异及其对生。本题主要考查染色体结构变异及其对生 物性状的影响。个体甲的变异属于缺失,基因物性状的影响。个体甲的变异属于缺失,基因“e e”所所 在片段缺失,影响表型在片段缺失,影响表型( (表现型表现型) ),A A错误;个体乙发生错误;个体乙发生 的变异是倒位,减数分裂形成的四分体异常,的变异是倒位,减数分裂形成的四分体异常,B B正确;正确; 含缺失染色体的配子一般是不育的,故其后代一般不含缺
12、失染色体的配子一般是不育的,故其后代一般不 会发生性状分离,会发生性状分离,C C错误;个体乙染色体没有基因缺失,错误;个体乙染色体没有基因缺失, 但发生倒位,表型但发生倒位,表型( (表现型表现型) )异常,异常,D D错误。错误。 【母题变式】【母题变式】 变式变式1 1 染色体变异机理 染色体变异机理 (1)(1)上题中上题中个体甲的变异属于染色体结构变异中的个体甲的变异属于染色体结构变异中的 _,含这种变异类型的配子一般是不育的。,含这种变异类型的配子一般是不育的。 (2)(2)上题中个体乙表型异常是因为染色体上基因的上题中个体乙表型异常是因为染色体上基因的 _发生了变化。发生了变化。
13、 缺失缺失 排列顺序排列顺序 变式变式2 2 变异的图形比较 变异的图形比较 如图为某种生物体细胞中的如图为某种生物体细胞中的染色体及部分基因示意染色体及部分基因示意 图,图,A A、B B、C C、D D表示的变异类型分别是表示的变异类型分别是_、_、 _、_。 易位易位缺失缺失 基因突变基因突变倒位倒位 【方法规律】【方法规律】 “三看法三看法”判断基因突变和染色体变异判断基因突变和染色体变异 【高考角度全练】【高考角度全练】 角度一角度一 染色体结构变异染色体结构变异 1.(20151.(2015全国卷全国卷)下列关于人类猫叫综合征的叙述,下列关于人类猫叫综合征的叙述, 正确的是正确的是
14、世纪金榜导学号世纪金榜导学号14120141(14120141( ) ) A.A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B.B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C.C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D.D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的该病是由于染色体中增加某一片段引起的 【解析】【解析】选选A A。本题考查人类遗传病的类型及原因。猫。本题考查人类遗传病的类型及原因。猫 叫综合征是患者第叫综合征是患者第5 5号染色体部分缺失引起的,属于染号染色体部分缺失引起的,属于染
15、 色体结构变异,因婴儿时有猫叫样啼哭而得名,故色体结构变异,因婴儿时有猫叫样啼哭而得名,故A A正正 确,确,B B、C C、D D错误。错误。 角度二角度二 染色体数目变异染色体数目变异 2.2.下列有关染色体组、单倍体和多倍体的相关叙述,下列有关染色体组、单倍体和多倍体的相关叙述, 错误的是错误的是世纪金榜导学号世纪金榜导学号14120142(14120142( ) ) A.A.水稻水稻(2n=24)(2n=24)一个染色体组有一个染色体组有1212条染色体,水稻单倍条染色体,水稻单倍 体基因组有体基因组有1212条染色体条染色体 B.B.普通小麦的花药离体培养后,长成的植株细胞中含普通小
16、麦的花药离体培养后,长成的植株细胞中含 三个染色体组,但不是三倍体三个染色体组,但不是三倍体 C.C.番茄和马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株细胞中含番茄和马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株细胞中含 两个染色体组,每个染色体组都包含番茄和马铃薯的两个染色体组,每个染色体组都包含番茄和马铃薯的 各一条染色体各一条染色体 D.D.马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体,而雄蜂是可马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体,而雄蜂是可 育的单倍体育的单倍体 【解析】【解析】选选C C。水稻个体雌雄同株,无性别差异。所。水稻个体雌雄同株,无性别差异。所 以,其染色体组、基因组所含染色体数目为细胞染色以,其染色体组、基因组所含
17、染色体数目为细胞染色 体数目的一半,即体数目的一半,即1212条,条,A A正确。普通小麦花药离体培正确。普通小麦花药离体培 养所得植株由生殖细胞发育而来,虽然含养所得植株由生殖细胞发育而来,虽然含3 3个染色体个染色体 组,但不是三倍体,应为单倍体,组,但不是三倍体,应为单倍体,B B正确。番茄是二倍正确。番茄是二倍 体,马铃薯是四倍体,两者体细胞杂交后培养得到的体,马铃薯是四倍体,两者体细胞杂交后培养得到的 是异源六倍体的杂种植株,是异源六倍体的杂种植株,C C错误。骡的发育起点是受错误。骡的发育起点是受 精卵,含两个染色体组,是二倍体;雄蜂由卵细胞发精卵,含两个染色体组,是二倍体;雄蜂由
18、卵细胞发 育而来,其能和蜂王交尾而产生下一代,是单倍体,育而来,其能和蜂王交尾而产生下一代,是单倍体,D D 正确。正确。 【方法技巧】【方法技巧】快速判定单倍体、二倍体和多倍体快速判定单倍体、二倍体和多倍体 【加固训练】【加固训练】 1.(20151.(2015江苏高考江苏高考) )甲、乙为两种果蝇甲、乙为两种果蝇(2n)(2n),下图为,下图为 这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是 ( ( ) ) A.A.甲、乙杂交产生的甲、乙杂交产生的F F1 1减数分裂都正常减数分裂都正常 B.B.甲发生染色体交叉互换形成了乙甲发生染色体交叉互换形成
19、了乙 C.C.甲、乙甲、乙1 1 号染色体上的基因排列顺序相同号染色体上的基因排列顺序相同 D.D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料 【解析】【解析】选选D D。本题主要考查对染色体变异原理的理解。本题主要考查对染色体变异原理的理解 及图形识别能力。甲、乙杂交产生的及图形识别能力。甲、乙杂交产生的F F1 1,由于,由于1 1号染色号染色 体的形态不同,不能通过正常减数分裂产生配子,故体的形态不同,不能通过正常减数分裂产生配子,故 A A项错误;从图中可以看出,甲的项错误;从图中可以看出,甲的1 1号染色体正常,乙号染色体正常,乙 为倒位,属于染
20、色体结构变异,故为倒位,属于染色体结构变异,故B B项错误;甲和乙项错误;甲和乙 的的1 1号染色体上的基因排列顺序不同,故号染色体上的基因排列顺序不同,故C C项错误;项错误; 染色体变异属于可遗传变异,可为生物进化提供原材染色体变异属于可遗传变异,可为生物进化提供原材 料,故料,故D D项正确。项正确。 2.2.生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的 行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂 过程中出现的过程中出现的“环形圈环形圈”“”“十字形结构十字形结构”现象,图中现象,图中 字母表示
21、染色体上的基因。下列有关叙述正确的是字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是 ( ( ) ) A.A.甲、乙两图所示变异类型分别属于染色体结构变异、甲、乙两图所示变异类型分别属于染色体结构变异、 基因重组基因重组 B.B.甲图所示为个别碱基对的增添或缺失,导致染色体甲图所示为个别碱基对的增添或缺失,导致染色体 上基因数目改变上基因数目改变 C.C.乙图所示为四分体时期同源染色体上的非姐妹染色乙图所示为四分体时期同源染色体上的非姐妹染色 单体之间发生交叉互换的结果单体之间发生交叉互换的结果 D.D.甲、乙两图常出现在减数第一次分裂前期,染色体甲、乙两图常出现在减数第一次分裂前期,染色体 数目
22、与数目与DNADNA数目之比为数目之比为1212 【解析】【解析】选选D D。甲图中染色体增添或缺失了部分片段,。甲图中染色体增添或缺失了部分片段, 属于染色体结构变异;乙图表示的是两对同源染色体属于染色体结构变异;乙图表示的是两对同源染色体 之间的片段互换,也属于染色体结构变异,而不是四之间的片段互换,也属于染色体结构变异,而不是四 分体时期同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生交分体时期同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生交 叉互换。染色体的出现及同源染色体的联会发生在减叉互换。染色体的出现及同源染色体的联会发生在减 数第一次分裂前期,此时每条染色体上有两条姐妹染数第一次分裂前期,此时每条染
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2020 届高三 生物 一轮 复习 课件 7.2 染色体 变异 育种
链接地址:https://www.31doc.com/p-4869886.html