2020版高考生物二轮训练:板块三 非选择题解题攻略(三) 调节 Word版含解析.doc
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1、非选择题解题攻略(三)调节(对应学生用书第70页)备考指导调节类大题,一般是动物生命活动调节和植物激素调节任选其一,也有不少年份的高考试题中两类调节题同时出现,主要考查内容如下:1神经调节一般围绕反射种类,反射弧的结构与功能,反射弧中兴奋产生的生理基础、兴奋在神经纤维上的传导或在突触中的传递等知识点命题,试题大多以结构图或简单的文字表述或以实验设计的形式呈现。考点集中,难度中等。2以下丘脑为核心,对甲状腺激素等的分级调节、体温调节、水盐平衡调节和血糖平衡的调节较为常见,试题一般综合性不强,即选其中一个知识点进行基础考查,侧重于教材基础知识,尤其是结论性语句的表述等。3近几年高考对免疫的考查有所
2、增加,主要涉及体液免疫和细胞免疫的过程及相关实验结果分析等。4关于植物激素调节,常借助生长素发现实验及生长素生理作用相关实验,考查实验思路和方法。其他植物激素的综合作用的考查在近几年的试题中频繁出现,主要考查各种激素间的联系,借助曲线图考查识图、析图能力。(2017全国卷)为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A组未出现这些症状。回答下列问题:(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_。(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,
3、给B组腹腔注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是_,D组注射的营养物质是_。(3)第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的机理分别是_。审题破题答题(1)B、C、D三组小鼠均为禁食一段时间后注射胰岛素“禁食”是为了排除无关变量的影响三组小鼠均出现反应迟钝、嗜睡等症状的原因答成“禁食”不予给分,而是因为注射的胰岛素降低了血糖水平所导致(2)第二次注射时,给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质第二次注射的目的都是为了缓解症状,即升高血糖。着手思考升高血糖的激素和物质升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素,D组注射的某种营养物质应为葡
4、萄糖(3)第二次注射后,C、D两组的小鼠的血糖均得以升高胰高血糖素、肾上腺素是血糖升高的机理胰高血糖素的生理作用有两方面,即促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,漏答分数酌减,答为促进肌糖原的分解不给分【答案】(1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖(3)C组:胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高;D组:葡萄糖直接使血糖水平升高即学即用1(2017临沂市高三二模)葡萄糖糖耐量(指机体对血糖浓度的调节能力)受损(IGT)患者已成为最主要的潜在糖尿病高危人群。临床上用口服葡萄糖进行糖耐量检测的过程如下:检测前一天晚餐后即不再进食;检测当日空腹抽取静脉血2 mL,立即
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