小学语文六年级第十一册教学计划(人教版).doc
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1、工作计划/教学工作计划 小学语文六年级第十一册教学计划(人教版) 小学语文六年级第十一册教学计划(人教版)一、学情分析:全班有学生43人,其中优生22人,占全班人数的51.4%。这22人普遍阅读能力强,基础知识牢固,写作水平较高。但是优秀生之间也有差距,其中李春柳、余小瑞、陈琦等同学不止阅读水平高,而且写作也不差,而曾芙蓉、刘国强阅读水平高,写作也不差,但写字差;后进生3人,他们是夏向荣、殷永林、程禹,这三人中,殷永林不爱按时完成作业,程禹上课不认真听讲,阅读写作差,而智力并不差,需要加强学习目的和学习态度的教育,提高他们学习语文的兴趣;而夏向荣则是智力和基础都较差,需要老师多下功夫,发现他们
2、的闪光点,争取在现有基础有所进步。二、教材分析:本册教材共有课文32篇。精读课文16篇,略读课文12篇,选读课文4篇。本册课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的顺序,注意训练的整合性,螺旋式上升,将课文分为8组,每组一般34篇课文,在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习,在后面编写了思考练习,在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目,他们是体会*的思想感情领悟作者的表达方法,分别安排在二、六组中。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。2、课
3、例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。3、读写例话。安排在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学习习惯的培养。4、积累运用。安排在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背、阅读、口语交际、习作。三、教学重点难点1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时
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