2019年高考人教版历史一轮复习课件:第29讲 西方人文思想的起源与文艺复兴 .pdf
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1、第29讲 PART 29 西方人文思想的起源与文艺 复兴 考点分层突破命题多维研析 第29讲 考纲要求 1.西方人文思想的起源 2.文艺复兴 1.背景 (1)政治:公元前5世纪,雅典等一些古希腊城邦奴隶制 发展到顶峰。 (2)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣。 (3) 在社会中的地位日益突出。 民主政治 考点分层突破 人 考点一 西方人文主义思想的起源 知识回扣 代表人物主张意义 智者学派 (1)提出“_” (2)反对迷信,强调自由 (3)在社会道德方面,不应强求一律 推动了雅典民众思想启蒙和解放, 是西方近代人文主义思想的起源 苏格拉底 (1)倡导“有思想力的人是万物的尺度” (2)提出“_”,
2、教育对美德同 样重要 (3)提出善是人的内在灵魂 使哲学真正成为一门研究“人” 的学问,影响深远 考点分层突破 2.兴起 人是万物的尺度 美德即知识 考点分层突破 3.发展 (1)柏拉图 主张:关注的焦点是人类社会,鼓励人们独立理性思考。 意义:为 的发展奠定了基础。 (2)亚里士多德:关注 和人类生活,强调在整个自然界中,人类是最高级的。 理性主义 自然界 考点分层突破 【微点拓展】古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再 到人自身。 (2)提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自 由。 (4)重视知识的作用,强调好学深思,
3、发挥人的 主体作用。 【构图解史】孔子与柏拉图思想的比较 史料一 希腊英雄们都是出现在法律 尚未制定的时代,或者他们自己就是国 家的创造者,所以正义和秩序,法律和道 德,都是由他们制定出来的。 黑格尔 核心探究 命题点 智者学派的启蒙和苏格拉底的智慧 考点分层突破 史料二 苏格拉底在受审时申辩说:“打 一个可笑的比方,我就像一只牛虻,整天到 处叮住你们不放,唤醒你们、说服你们、 指责你们我要让你们知道,要是杀死 像我这样的人,那么对你们自己造成的损 害将会超过对我的残害。” 史料解读 (1)史料一主要阐述了智者学派的主张。认为正 义和秩序、法律和道德都由希腊英雄们制定,表明 智者学派强调个人的
4、主观意志和作用。 (2)史料二主要叙述了苏格拉底案中所体现的苏格 拉底的主张。苏格拉底通过形象的比喻,表达自 己唤醒人们“认识自己”的主张。苏格拉底强 调捍卫自身的思想自由和人格尊严。 (3)史料三指出了中西方同时出现人类精神文明的 奠基阶段。反映同一历史时期人类文明的演进。 考点分层突破 史料三 在公元前800年至公元前 200年间是人类精神的奠基时代。 这个时代称为“轴心时代”。 在此时代中,许多杰出的思想家几 乎同时产生于中国、印度与西方, 而他们互不知晓。 摘编自雅斯贝斯历史的起 源与目标 【答案】苏格拉底强调自己是一个不 断纠正存在的社会问题的人,如果处死他, 就没有人再敢对存在的社
5、会问题进行评 论,即思想自由不再存在,最终会导致雅 典民主政治的失败。苏格拉底之死体 现了遵守法律、捍卫思想自由和人格尊 严的人文精神。 考点分层突破 史料运用 1史料二反映了苏格拉底捍卫思想自 由的原则。结合所学知识,谈谈你对这 一结论的理解。 【答案】内容:仁、礼、中庸。 不同:西方先哲强调“个体”的人,先秦 儒家强调“社会”的人。 考点分层突破 2根据史料三并结合所学知识,指出 “轴心时代”的中国思想家孔子思想的 主要内容。东西方先哲都重视“人”, 关于人性的主张二者有何不同? 史论归纳 1.古希腊先哲的思想成为西方人文精神滥觞的原因 (1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人类社
6、会上,提倡怀疑精神,强调人的价 值,构成了古希腊人文精神的基本内涵。 (2)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他对探索知识和自由的理性精神的崇 尚与追求,对后世西方哲学产生了深远的影响。 (3)柏拉图鼓励人们独立的理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。 考点分层突破 2.智者学派的研究对象及影响 (1)研究对象:主要以人和人类社会为探索主题,研究人类,反思人类自己;以人的眼光去考察 和认识社会、政治和法律问题,关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等。 (2)影响 积极:智者学派是古希腊社会发展的产物,对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进 作用;强调人作为认识客观事物主体的意义
7、,否定了神或命运等超自然力量对社会、人生的 作用,树立了人的尊严。 消极:智者学派过分强调个人的主观感受,忽视人们认识的共通性,认为没有是非之别,这 样的思想给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 考点分层突破 1.背景 (1)经济:十四五世纪,意大利出现了 。 (2)阶级:手工工场主、商人和金融家形成了新兴资产阶级。 (3)社会:新兴资产阶级希望创造财富,也追求现世的享乐。 (4)文化:意大利人能够接触到大量的 文化遗存和典籍。 2.实质:一场宣传 的思想解放运动。 3.核心:人文主义,要求肯定 。 4.主要诉求 (1)反对教会宣扬的禁欲苦行,抨击教会的腐败。 资本主义萌芽 考点分层突破
8、 考点二 文艺复兴 知识回扣 古代希腊罗马 新的资产阶级思想 人的价值和尊严 领域代表人物作品及思想 文学 _ 十日谈,抨击封建道德和教会的禁欲思想,主张发展人的个性 但丁 _,表达了对教会丑恶现象的憎恶 彼特拉克 歌集,最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”,被称为 “_” 莎士比亚 哈姆雷特,称人是“宇宙的精华,万物的灵长” 美术达芬奇等 根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥 考点分层突破 (2)提倡追求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富和冒险精神。 (3)崇尚 和科学,追求知识。 5.成就 理性 人文主义之父 薄伽丘 神曲 考点分层突破 6.意义 (1)冲破了宗教神学的束缚,
9、促进了思想的解放,天主教会的权威受到了越来越强烈的挑战。 (2)促进欧洲近代 的产生和发展,越来越多的人从封建愚昧中解放出来,开始 更多地关注人及人生活的世界。 自然科学 考点分层突破 【图解历史】文艺复兴运动兴起的条件【误区警示】文艺复兴时期虽然号称复兴古 典文化,但只是借助其形式,内容主要是宣扬 资产阶级思想和文化,实质是资产阶级文化的 兴起。新兴的资产阶级为维护和发展其政治 经济利益,首先在意识形态领域展开了反封建 斗争。 考点分层突破 【细微点拨】人文主义是资产阶级反封建、 反中世纪神学世界观的思想武器,对当时社会 生活的方方面面产生了深刻影响,具有鲜明的 革命性和进步性。但其过分强调
10、个人意志,忽 略了公共意志,造成了个人私欲的膨胀和社会 混乱。 【构图解史】文艺复兴 史料一 人生的目的不是追 求死后升天,而是对现世美 好生活的享受;人的各种 欲望不应该加以抑制,而应 当予以满足。 世界通史简编 核心探究 命题点 文艺复兴的思想内涵及评价 考点分层突破 史料二 我不曾抵抗就做了俘虏,因为,夫人,您那美丽 的眼睛射出的无形视线将我捆缚起来,如同囚犯一般。 当时我没有意识到预防爱神的纠缠,依然若无其事、自 信地迈步向前殊不知就在此刻,我的感情之苦已经 伴随着人间之痛一起涌起波涟。在爱神面前我毫无防 范,从眼睛到心灵全都门扉大开,双眼变成热泪流淌的通 道和源泉。 意彼特拉克歌集
11、史料解读 (1)史料一阐述了文艺复兴运动的思想内涵。说 明要追求现世的美好生活。表明肯定人的价值 和尊严,强调个性解放。 (2)史料二表达了作者对社会生活的热爱。反映 了彼特拉克大胆歌颂爱情,表达了对幸福的渴望。 (3)史料三主要反映了文艺复兴的特点。文艺复 兴运动不敢公开反对基督教,不敢公开否定上帝。 考点分层突破 史料三 大家知道,文艺复兴挣脱了神 的统治,确立了人的尊严。但是那时教 会势力仍很强大,人们是不敢公开提出 反对基督教、否定上帝的口号的。 所以马克思说,人们只能“战战兢兢地 请出古代的幽灵”,来为自己壮胆,也就 是“借古喻今”的意思。 叶廷芳:18世纪欧洲文化思潮中 的“中国风
12、” 【答案】含义:借助古希腊罗马文化反对 封建宗教神学,宣传新的资产阶级思想。 原因:基督教会垄断文化;欧洲资本主义 刚刚兴起,新兴资产阶级力量弱小;古希 腊罗马文化有深厚的人文精神传统,有利 于反对封建神学。 考点分层突破 史料运用 根据所学知识,分析史料三中“借古喻 今”的含义及采取这种态度的原因。 史论归纳 1.文艺复兴时期人文主义的特征 (1)人文主义首先是一场文化运动,集中于人文学科,人文主义者推崇古典文化并将其作为 仿效的典范。 (2)主要以文学艺术的形式表现出来,并取得了辉煌的成就。 (3)人文主义的实质是强调人的地位、人的尊严和人的价值,突出人的优越性。 (4)人文主义肯定人的
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