中学庆祝第33个教师节大会发言稿.docx
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1、第 1 页 中学庆祝第 33 个教师节大会发言稿 特征码 IrfwvKkqYuvFQpULwZMR * 中学庆祝第 33 个教师节大会发言稿 各位老师: 大家下午好!我想以自问自答四个问题的形式来向大家进 行汇报。 一、做什么可以使德育成为学科的应有之义? 在王灿老师的带领下,xx 一中的化学教研组每一位成员都 能以“嗷嗷叫”的精神去对待教育教学。在这个优秀的团队中, 我也逐渐摸索出以“实验探究化、知识生活化”为常用模式的 “幽默、激情、快乐”教学法,多次开设市、区级教学公开课, 先后获 xx 区中青年教师评比课一等奖、上海市中青年教师评比 课二等奖,被评为 xx 区“化学学科名师” ,被聘为
2、“市化学课 堂教学研究中心”中心组成员。应该说,化学学科本应成为我 继续努力的方向,但是也许是阴差阳错,也许是冥冥之中自有 天意,我却在德育方面越走越远。我是这样思考的: 1、教育教学本身密不可分,就应该打破学科界限、门户之 见。真正的学科专家往往都是德育的大家,反过来,德育的专 第 2 页 家也无一不是学科教学上的翘楚。我的理想很简单,就是教好 书、育好人,不要让教育教学变成两层皮! 2、xx 一中是一所百年名校,这些年学校各项工作都有跨 越式的发展,而德育工作无疑是其中的亮点所在,学校的发展 也需要有人能够承担继承和发扬德育传统的重任,感谢大家对 学校德育团队的支持。 3、在基层学校有这样
3、的魔咒行政领导不能担任班主任, 如果担任班主任就很难做到两头兼顾。在校领导们的信任和支 持下,20XX 学年我担任了高三 3 班的班主任,20XX 学年我又担 任高二 9 班班主任,应该说这两个班级都在原有基础上有了较 大的提升。我用自己的身体力行打破了这个魔咒。说实话,如 果条件允许,我希望自己永远是一名班主任。 综上,我觉得自己不是做了化学的叛徒,而是做了一个让 本应一体的德育和教学回归融合的大胆尝试,让德育成为学科 的应有之义,让学科成为德育的天然载体。 二、做什么让孩子和家长沉浸其中、潜移默化? 一个人具有多方面的才能并不难,难的是能够将自身多元 化的才能用于教育学生、回报社会。我创办
4、了学校第一个学生 篆刻社团“拙金”篆刻社,获得我校唯一的市级明星社团 称号,指导学生多次获得全国篆刻大赛特等、一等奖;我和伙 伴们共同创立了“白丁”读书及“点墨”书法沙龙,每天坚持 读书、坚持写字,与青年教师在文化浸润中共同提升自我,这 第 3 页 两个社团逐渐成为骨干教师的孵化器,成为全区教工沙龙的标 杆;在全区开设百余场家庭教育讲座,受众近万人;主持的 “教书匠的幸福生活”博客圈一度成为搜狐十大教育博客圈之 一 生活即德育,德育即生活,在潜移默化中进行德育,通过 多种渠道影响孩子和家长,让他们沉浸其中、乐在其中、收获 其中,这也许才是德育的初衷吧? 三、是什么让学生群情激昂、泪流满面? 知
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