[最新]高考第二轮复习语文广东版:文言文阅读.doc
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1、精品精品资料精品精品资料高考第二轮复习语文广东版专题三文言文阅读考题展示(2012广东高考)阅读下面的文言文,完成第15题。陶澍,字云汀,湖南安化人。嘉庆七年进士,选庶吉士,授编修,迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥,及外省吏治积弊。巡南漕,革陋规,请浚京口运河。二十四年,出为川东道。总督蒋攸铦荐其治行为四川第一。道光三年,陶澍就擢巡抚。安徽库款,五次清查,未得要领。澍自为藩司时,钩核档案,分别应劾、应偿、应豁,于是三十余年之纠葛,豁然一清。濒江水灾,购米十万石,劝捐数十万金,赈务核实,灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水,并开引河,导之入淮。淮水所经,劝民修堤束水,保障农田。各县设丰备仓于乡村,令
2、民秋收后量力分捐,不经吏役,不减粜,不出易,不假贷。岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法而去其弊。创辑安徽通志,旌表忠孝节烈以励风俗。道光五年,调江苏。先是洪泽湖决,漕运梗阻,协办大学士英和陈海运策,而中外纷议挠之。澍毅然以身任,亲赴上海,筹雇商船,体恤商艰,群情踊跃。事竣,优诏褒美,赐花翎。江苏频遭水患,由太湖水泄不畅。疏言:“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河,而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工,择贤任事,至八年工竣。澍自巡漕时,条奏利害,至是先浚徒阳河,将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任,与巡抚林则徐合力悉加疏浚,吴中称为数十年之利,语详则徐传。晚年
3、将推淮北之法于淮南,已病风痹,未竟其施。后咸丰中乃卒行之。十九年,卒。遗疏上,优诏轸惜,称其“实心任事,不避嫌怨”。澍见义勇为,胸无城府。用人能尽其长。在江南治河、治漕、治盐,并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇,结为婚姻,后俱为名臣。(选自清史稿陶澍传,有删节)注:漕:水道运粮。社仓法:用义仓来积谷备荒的方法。风痹:手足麻木不仁之症。轸:痛。1对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A陶澍就擢巡抚 擢:升迁。B分别应劾、应偿、应豁 豁:免除。C将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举:推举。D后咸丰中乃卒行之 卒:最终。2下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同
4、的一组是()ABCD3下列各句编为四组,都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是()总督蒋攸铦荐其治行为四川第一濒江水灾,购米十万石,劝捐数十万金亲赴上海,筹雇商船条奏利害,至是先浚徒阳河澍见义勇为,胸无城府在江南治河、治漕、治盐ABCD4下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A陶澍调查了安徽的财务账目,解决了财务上的难题;他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B陶澍在担任安徽巡抚的时候,在各县乡村设置了丰备仓,命令老百姓在秋收后量力捐献,丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。C道光五年,在漕运受阻的时候,陶澍首先倡导了以海运代替漕运。D陶澍除了有很强的办事能力外,还善于发现人才,善于利用人
5、才。5将下列句子翻译为现代汉语。(1)岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法而去其弊。(2)创辑安徽通志,旌表忠孝节烈以励风俗。(3)晚年将推淮北之法于淮南,已病风痹,未竟其施。考向分析2011年高考广东文言文考点设5道小题,共占22分,分别考查实词、虚词、筛选信息、概括分析文意、断句及翻译;这是自2006年以来广东卷一直沿用的题型。2012年高考广东卷取消断句题,将原断句的4分充实到文言翻译,翻译的分值从6分提升到10分,这是广东文言命题唯一的变化。实词、虚词题的选项材料全部出自文本,不从课文中取材,考查的实词不一定局限于考纲圈定的120个常用实词,虚词则全部在考纲规定的18个(而、何、乎、乃、其、
6、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)之内,其中“以、于、而、之、其”考查频率很高;断句及翻译命题材料也出自文本,不另外给独立语段增加考生阅读负担,翻译题都是考查用现代汉语翻译,不考选择题。对文言特殊句式,广东卷2006、2008年单独设题考查过宾语前置,其余都是作为翻译题的重要赋分点反复加以考查。文言文阅读主要考查考生阅读浅易文言文的能力,广东卷常以客观题考查理解实词、理解虚词、筛选信息、概括分析文意及辨析文言特殊句式的能力,以主观题考查断句及翻译能力,近年占分都是22分。文本选材贯穿秦汉到明清,涉及历史传记、小说、散文等体裁,以传记为主。【例题】(2011广东高考)阅读下面的
7、文言文,完成第15题。东乡罗提督战功,见于圣武记者详矣。其智能亦自可韬,非徒以武力雄一时也。公尝率兵入南山,搜余贼。村人苦猴群盗食田粮,晨必发火器惊之。公问故,令获一猴来,剃其毛,画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来,纵之去,皆惊走。后不复至。官夔州游击,夔关临峡,山水迅急,瞬息千里。盐枭至则鸣金叫呼,越关以过,船皆设炮械,两旁系大竹,弯如弓。他船追及,断系发之,船必覆,人莫敢撄。公募善泅者,持利锯匿上流水中,俟船过,附而锯其舵。抵关适断,船不能行,触石破,尽获之。罗少亡赖,数行窃,令捕之杖毙,弃诸野。中夜而苏,匍匐至一老妪家,周之。乃改行,投身军营,骁勇冠绝侪辈。当赵金龙之乱,罗受命,与总督卢公
8、坤往平之。贼已困,将擒矣。时宣宗以尚书宗室禧恩来督军,未至,诸公议待禧至,罗曰:“围久师怠,贼必遁。”遂违众一战,歼贼且尽。罗每对人言生平作贼事,不少讳,并请文人历叙其事,洵奇男子也。改行后,始娶妻,忽患奇疾,百方不治。一道人过门曰:“有方可救,但得钱三十千乃能配药。”罗自念贫窭,安得三十千钱,语其妻曰:“吾病且死,汝亦饿死耳。苟鬻汝,得钱买药,则两活矣。”妻泣而从之,病果瘳。罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄之区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之(选自葛虚存清代名人轶事将略篇,有删改)热点题型一解释实词
9、“对下列句子中加点词的解释,正确(或错误)的一项”这种题型用于考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“常见文言实词”主要涉及通假字、一词多义、古今异义、词类活用等语言现象,并特别强调辨析“在文中的含义”,所以力争粗通文本大义十分重要。如:1对下列句子中加点词的解释,正确的一项是()A村人苦猴群盗食田粮苦:痛苦。B明晨俟群猴来,纵之去 纵:腾跃。C官夔州游击,夔关临峡 官:做官。D抵关适断,船不能行 抵:碰到。思路分析:本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项,“村人苦猴群盗食田粮”,“村人”是受事主语,“苦”是形容词的意动用法,“以为苦”或“为而感到痛苦”;B项,“明晨俟群猴来,纵之
10、去”,“纵”是人的动作,就是“释放,放走”,不是表示猴子行为状态的“腾跃”;C项,“官夔州游击”,“夔州游击”是官职名称,作宾语,名词“官”就必然活用为动词“做官”,作谓语;D项,因为后文“适断”是“刚好断掉”的意思,所以“抵关”就是“抵达关卡”,“抵”不是“碰到”。答案:C技法解密推断文言实词词义常用以下六种技巧。1语境推断法:依据词不离句的原则,根据上下文语境来推断实词的具体含义。如:一鼓作气,再而衰,三而竭。(曹刿论战)“再”与“一”(第一次)、“三”(第三次)相对使用,语境义就是“第二次”。这是辨析文言实词的主要方法。2联想推断法:依据温故知新的原则,通过回忆、联想,实现知识迁移。主要
11、有两种:(1)联想课文。如:上题“村人苦猴群盗食田粮”可联想史记陈涉世家“天下苦秦久矣”,即知“苦”是形容词的意动用法,“以为苦”或“为而感到痛苦”。再如:2010年广东卷“噫!我固无恙”,可联想战国策赵威后问齐使“岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”即知“恙”为“祸患、灾祸”。(2)联想成语。如:2006年高考重庆卷“民不堪命,旧尹莫敢诘问堪:忍受”可联想成语“狼狈不堪”,推知“堪”为“忍受”正确。3结构推断法:文言同义反义对举联用的地方比较多,不仅对偶句多,而且一个句子里同义反义对举联用成词的情形也不少。如:“既无伯叔,终鲜兄弟”(陈情表)“无”“鲜”同义联用,都是“没有”。“属托行,货
12、赂至,并曾赋敛”(晏子治东阿)“货”“赂”同义对举联用成词,由“货”(财物)推知“赂”也指财物,不可误为贿赂。常见的还有:反义并用如“进退”“高下”“富贫”“穷达”;同义并用如“宫室”“辅相”“臣虏”。4字形推断法:汉字形、音、义三位一体,可以借助字形推断字义,尤其是会意字。如:羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。(归园田居)“羁”字看字形,为马被辔头罩住,可理解为束缚之意,从“罒”的字大都有“网罗、束缚”的意思,如“罗(网)、罟(g网)、罩、罹”等。5通假推断法:通假字是文言文的常见现象,若实词常规义理解不通,可尝试利用通假义。如过秦论:“强凌弱,众暴寡,兵革不休,士民罢弊。”再如:论积贮疏:“罢夫羸老
13、易子而咬其骨。”“罢”通“疲”(疲乏、疲惫)。6文化常识推断法:文言文涉及古代文化常识,熟悉传统,掌握常识,可切实提高实词理解能力,尤其是一些专有名词。如2004年高考福建卷:“晁错为内史,贵幸用事。用事:凭感情做事。”据文化常识,文言文“用事”专指掌权。常用的还有“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。热点题型二虚词辨析“下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同(或不相同)的一组是”这种题型用于考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。“常见文言虚词”主要指考纲规定的18个虚词,即“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、
14、与、则、者、之”;“在文中的意义和用法”,指能够结合上下文正确理解虚词的具体含义、词性、语法功能等。如:2下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是()ABC D思路分析:本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A、C、D三项分别为:“其”,他的,代词作定语;“之”,他(罗提督),代词作宾语;“且”,副词,将近,将要。B项“非徒以武力雄一时也”,“以武力”是介宾短语修饰动词谓语“雄”,“以”是介词“凭借”;“越关以过”,“越关”指超越设在界上稽查商旅的关卡,修饰后面的动词“过”,表示“过”的方式,“以”是连词,相当于“而”,表修饰。答案:B技法解密理解常见文言虚词在文中的意义
15、和用法,常用以下几种方法。1积累辨析法。化整为零,各个击破,逐一掌握好考纲所列的18个虚词,既能够理解其意义,又能够辨析其用法(词性及语法功能)。尤其是对考查频率很高的“以、于、而、之、其”等虚词,应了如指掌,运用自如。2语境推断法。虚词大多有多种用法,要确定其具体意义和用法,必须充分利用文意,结合上下文语境来判断。例如上例D项:“遂违众一战,歼贼且尽”,“吾病且死,汝亦饿死耳”,“且”的作用是分别放在前面修饰谓语“尽”和“死”,是表时间的副词“将近,将要”。3语气关照法。许多虚词意义不实在,在句中主要表示一定语气,只有把握全句的语气才能准确理解它,如“也、矣、焉、哉”等。尤其是要能够准确判断
16、出作语气副词时的“其”有感叹、推测、反问、希望、命令等多种语气的区别。如2011年四川卷和湖南卷同时考查“尔其无忘乃父之志”,“其”就是语气副词“一定”,祈使语气,表示希望。4句位分析法。虚词在句中位置不同,所起的作用也不同。比如“乎”。在句末表示疑问、感叹等语气,如项脊轩志“儿寒乎?欲食乎”。在句中则有多种用法,或表示停顿,起舒缓语气的作用,如归去来兮辞“胡为乎惶惶欲何之”;或作形容词词尾,相当于“地”,如赤壁赋“飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”;或作介词,相当于“于”,如论语“君子博学而日参省乎己”,等等。5语法分析法。虚词的语法位置、词性(成分)、功能不同,其意义和用法也不同。如石钟山记“
17、又有若老人咳且笑于山谷中者”,“且”前后是两个动词并列,所以它是并列连词;如上文“遂违众一战,歼贼且尽”和“吾病且死,汝亦饿死耳”的“且”作副词,修饰后面的形容词或动词谓语。热点题型三 筛选文中信息“下列各句都能表现主人公(能力、人品、性格特征)的一组是”这种题型用于考查筛选文中信息的能力。文中信息,一般侧重于重要的人、事、理。筛选文中信息,要求在理解原文的基础上,结合题干,对相关内容进行分析归纳,从而准确地筛选、提取文中信息。广东卷多年来的命题显示,所谓“文中的信息”,主要指主人公的能力、人品、性格等内容的信息,如:2009年要求筛选都能表现李迪“胆量非凡”的一组,2010年要求筛选都能表现
18、朱棣“料事如神”的一组。一般是将分散的题干相关信息和与题干关系不大或无关的信息、干扰信息,按一定特征编组,要求考生判断指向题干信息的一项。如:3下列各句编为四组,都能表现罗提督“足智多谋”的一组是()公尝率兵入南山,搜余贼画面为大眼诸丑怪状俟船过,附而锯其舵乃改行,投身军营罗曰:“围久师怠,贼必遁。”得钱买药,则两活矣A B C D思路分析:本题考查筛选文中信息的能力。本题“画面为大眼诸丑怪状”说的是罗提督命人将捉到的野猴剃毛画面,目的是吓跑其他野猴;“俟船过,附而锯其舵”说的是罗提督为了有效打击嚣张的盐枭,“募善泅者,持利锯匿上流水中”,伺机袭击盐枭的船队;“罗曰:围久师怠,贼必遁”,说的是
19、罗提督认为在“贼已困,将擒矣”的情势下,如果因等待尚书禧恩来督军而贻误战机,不妥,应速战速决。几句都能表现罗提督“足智多谋”。只是一般性地陈述罗提督的经历,是迫于无奈的卖妻两全的下下策,均不算智谋。答案:B技法解密筛选文中信息,要做到:1审题干,明概念。审题要抓住要点,看全要求,像“全都”“分别体现”“直接表现”等,如2005年广东卷就是问“全部直接表明朱晖不惧权势的句子”;概念明确,如“胆量非凡”“料事如神”“足智多谋”等准确指什么。2扣文本,识主体。将选项放回文本中整体理解,辨明主体对象,避免张冠李戴。如2007年广东卷问“不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是”哪项,其中B项“又复视浣卷,
20、类冗杂可删”的主体对象(主语)是“王生”,不是“郭生”,据此很容易排除。3辨关系,明主次。辨清文中人物之间的关系,区分主要人物和次要人物,明确节选内容都是围绕主要人物进行的,保留的次要人物都是为了表现主要人物的能力、人品、性格等等。4比选项,排干扰。结合题干要点,比较选项,用排除法排除与题干关系不大或无关的信息,尤其注意排除似是而非的干扰信息。热点题型四 归纳内容要点“下列对原文有关内容的分析和概括,不正确(或正确)的一项是”这种题型主要用来考查归纳内容要点,概括中心意思,及分析概括作者在文中的观点态度的能力。要求明确文本写了几件事,正确把握事件的内容;要求把握作者在文中表达的观点态度、思想倾
21、向等。如:4下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A在南山的一个村子里,群猴偷吃庄稼,村民深受其害。罗提督巧用计策,帮助他们解决了猴患。来源:学*科*网Z*X*X*KB为了对付盐枭,罗提督因地制宜,巧妙部署,他令下属避其锋芒,暗中袭击,取得了辉煌战果。C罗提督年轻时曾经误入歧途,后洗手不干,投身行伍,在平定赵金龙之乱时,立下了汗马功劳。D罗提督功成名就后,并不忌讳那段行窃经历,他让人提醒自己,以此为鉴,再也不做违法之事。思路分析:本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。A、B、C三项都正确地归纳了内容要点,概括了中心意思,D项对应的原文是“罗每对人言生平作贼事,不少讳,并请文人历
22、叙其事,洵奇男子也”,只是请文人“历叙其事”,并未“让他人提醒自己,引以为鉴,再也不做违法之事”。答案:D技法解密归纳内容要点,概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,需要掌握一些技巧,尤其应熟悉试题设误的特点,做到“知己知彼,百战不殆”。1无中生有:阅读材料中没有所选义项的内容,或选项中所说的内容是阅读材料中未涉及的。上例“让他人提醒自己,引以为鉴,再也不做违法之事”即是无中生有。2张冠李戴:本是甲想的、说的或做的,选项中故意误设为乙想的、说的或做的。3以偏概全:将局部的、个别的误设为全局的、普遍的,或相反;或者故意将范围、程度误设为小于或大于材料中叙述的范围、程度。4颠倒混淆:选项中将
23、直接的、主要的、原因的、已然的事情误设为间接的、次要的、结果的、未然的事情,或反之设误。热点题型五 翻译句子。这种题型用来考查翻译文言句子的能力。这是广东卷的一个分值较重的常规热点,一般是从文本中抽取二三句,要求用现代汉语写出翻译的句子,不考选择题。题点涉及文言实词、虚词、词类活用及特殊句式(判断句、被动句、倒装句、省略句)、固定结构等,评卷时往往将这些作为赋分点。如:5(2)翻译下面的句子。公募善泅者,持利锯匿上流水中。并请文人历叙其事,洵奇男子也。思路分析:本题考查翻译文言句子的能力。“公募善泅者,持利锯匿上流水中”,揣摩主要赋分点“泅”、“上流”、句意;“并请文人历叙其事,洵奇男子也”,
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