2019-2020学年历史岳麓版必修三课件：第三单元　从人文精神之源到科学理性时代总结提升 .pptx

《2019-2020学年历史岳麓版必修三课件：第三单元　从人文精神之源到科学理性时代总结提升 .pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年历史岳麓版必修三课件：第三单元　从人文精神之源到科学理性时代总结提升 .pptx（21页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、单元总结提升,第三单元 从人文精神之源到科学理性时代,知识总结 归纳整合,内容索引,方法探究 触类旁通,知识总结 归纳整合,一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段,线索梳理,二、近代以来科技的发展 1.近代以来科技产生和发展的原因 (1)经济：商品经济的发展和资本主义生产关系的产生、发展是近代科学产生的前提和根本动力。 (2)政治：资产阶级民主政治的建立，为近代科学提供了自由发展的空间。欧洲先进国家保护、奖励科技发明，改革教育制度和专利制度，组织科研机构等，都推动了近代科技的创立和发展。 (3)思想：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动促进了人们的思想解放，为近代科技的发展解除了精神枷锁。 (4)面向

2、现实，重视实验，崇尚理性的科研精神，也有利于科技的发明和发展。 (5)科学家群体的不懈努力。,2.近代自然科学发展阶段 (1)近代自然科学的产生阶段(1517世纪前半期) 原因：资本主义工商业的产生和发展为近代自然科学的产生奠定了物质基础；人文主义思潮的影响使人们对自然界的认识产生了革命性的变化；中世纪的生产经济的积累为技术水平的提高提供了条件。 标志：伽利略开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代自然科学。,(2)近代自然科学发展阶段(17世纪后半期18世纪) 原因：新航路的开辟促进了西欧资本主义工商业的发展；手工工场的发展促进了技术的进步；早期资产阶级革命的成果。 标志：牛顿力学体系

3、的创立。 (3)自然科学的迅速发展阶段(18世纪末至19世纪中期) 原因：随着该时期西方主要国家工业革命的进行，经济的发展对科学提出了更高的要求。 标志：电磁学的新成就、细胞学说和达尔文的生物进化论等。,(4)自然科学的重大突破和系统化阶段(19世纪末20世纪初) 原因：第二次工业革命的进行和资本主义经济的迅速发展。 标志：电的广泛应用，特别是爱因斯坦相对论的提出更是物理学领域的一次重大革命。,近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系 1.近代思想解放促进了近代科学技术的产生与发展 (1)近代科学的序幕近代天文学革命就是文艺复兴时期在以人文主义为武器反对封建神学的斗争中开始的。文艺复兴直接为

4、打破地心学说提供了思想动力。 (2)宗教改革、启蒙运动对人们思想的解放，同样为近代科学技术的发展提供了思想条件。,重点突破,2.近代科学技术的发展，又为资产阶级反封建斗争提供了直接的物质条件，推动了新的思想解放。 (1)近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一地心说，给神学以极大冲击。 (2)牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为法国启蒙运动提供了科学理论依据，对启蒙运动的开展起了重要的推动作用。 (3)随着工业革命的开展，生物学领域掀起了一场革命。进化论开始挑战基督教神学所宣扬的神创论，极大地冲击了基督教的神学思想，促进了人类的思想解放。,3.科学技术的进步、思想的解放，使人类

5、的思想方法、思维方式发生巨大变化，推动了哲学的发展，而哲学发展又反过来推动了人类的思想解放和科技进步。,方法探究 触类旁通,例题 (2017课标全国，32)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典 A.宗教信仰意识淡薄 B.人文思想根植于传统文化 C.理性占据主导地位 D.神话的影响随民主进程而削弱,答案,解题规范 第一步：审题干 一明考点：古代希腊人文精神。 二抓关键：希腊诸神的形象和性情与人相似。 第二步：逐项分析,题型解读 解答历史选择题时，选项可优先排除的一般情况： (1

6、)答非所问。 这类选项一般不符合题干材料中的观点，或不是题干材料中所强调的主要观点的选项。 (2)违背史实。 一般这类选项都是陷阱选项，很能迷惑人心，但仔细想想它根本就不符合基本史实。,运用排除法解答历史选择题的技巧,高分策略指导,(3)以偏概全。 从一个或少数几个特殊事例中推断一个一般性结论的选项，一般都是错误选项。 (4)因果颠倒。与题干所述史实相比照，时空错乱，前因后果倒置的选项。 (5)题干未提。不能从题干中直接推断出来观点的选项，一般都是错误选项。 (6)观点绝对。表述绝对化或过于夸张的选项，要仔细推敲，慎重选择。,解答技巧 运用排除法解答历史选择题的三大技巧： 第一：排“错”法。

7、即按照题目要求排除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项，可分成两种情况： 一是指与题干意思不符合的选项，但选项本身表达的观点没有错误；二是指在题干设定的情景下不符合题干意思而言的错误。(这类选择题的设问往往是针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要排除说法错误的选项，剩下的也就是正确答案了。),第二：排“正”法。 即按照题干要求排除说法正确的选项，这里的“正”是指说法正确的选项，这主要是针对要求选出说法错误、不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。(要做好这类题目首先要仔细审题，切忌粗心大意。因为在这类题目中，说法正确的选项反倒是不符合题干要求的，是“错误”的选项。) 第三：排“它”法 即排除与题干意思不相关的选项，但这类选项本身说法是正确的，只是与题干的要求无关，通俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的干扰性比较强，考生也容易出错。(这里的“它”是指与题干意思无关的选项，也可以说是干扰性选项。),本课结束,