20XX年秋季学期班主任工作总结.docx
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1、第 1 页 20XX 年秋季学期班主任工作总结 特征码 OsINTmqpOsotRRRvLSPe 20XX年秋季学期班主任工作总结 我所任的八年班一班年十分特殊,全班 35人,男生比女生多! 男生不但性格外向、思想不成熟,而且,好说好动、自控能力 差。班级组建至今,几次考试,班级成绩都不算理想。最突出 的特点就是“看班主任” ,班主任在与不在判若两人。特别是刚 开学,这个毛病尤为严重。一时间,让我这个干过十几年的老 班主任伤透了脑筋。面对这样不成熟的学生,我万分无奈,更 手足无措!真巧,学校正在带领我们学习“凤城六中”的德育 和教学管理经验。经过学习和分析我班的实际情况,我发现: 我班的学生纪
2、律不好,学习成绩不稳定的主要原因是他们思想 成熟的晚而且慢。而这又是由于他们的生活经历简单而且家长 “无微不至的呵护”使得他们“养尊处优” ,当然“不思进取” 。 改变他们的唯一途径就是增加他们的“生命体验” ,让他们有所 思,有所想。只有他们独立思考了,他们才能够“明是非,知 廉耻”! 第 2 页 越学习“凤城六中”的先进经验,我就越来越有种“如获至宝” 的感觉,学习实践地越深入,我就越能够清楚地感觉到我 需要的就是这个! 于是,在学校有关领导和部门的指导和配合下,我大胆的进行 了如下的探索和实践: 1、在教学活动实施“分组联动”的同时,德育管理评价也采取 “分组联动”的模式。对全体学生进行
3、个人的德育分数量化评 价。 全班同学分六个小组,每个小组 6人,每个小组都有组长,每 个同学都是课代表,班级的所有活动按小组评比。每人每天都 根据一天的课上课下的表现给他们打分。每周都进行评比,评 出优胜小组,每个小组还要评各种星的学生,并给相应的加分。 月考后,同其他考试成绩一并纳入到班级“综合榜” ,排序比较。 并对优胜者,进步较大及优胜组进行表彰。每个月还要将评星 情况公布一次。通过分组,每个同学都有事做,都有集体利益 感,都怕给小组丢分,都能主动学习,自觉遵守纪律,班风变 好啦。 2、坚持利用好每周的“完美自我”总结反思的机会,提高学生 第 3 页 自我反思效果,提升学生自我修养标准。
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- 20 XX 秋季 学期 班主任 工作总结
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