学前儿童讲述活动.ppt
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1、了解幼儿园讲述活动的基本特征及类型; 理解幼儿园各种类型讲述活动的特点; 掌握幼儿园各种类型讲述活动的组织与指导方法; 能设计幼儿园讲述活动方案并进行试教。,【学习目标】,一、学前儿童讲述活动的特征 二、学前儿童讲述活动的目标 三、学前儿童讲述活动的类型 四、学前儿童讲述活动的设计与指导,【基础理论】,幼儿园讲述活动的含义 它是一种有目的、有计划地培养幼儿独白言语能力的教育活动。独白言语是比谈话更为复杂、周密的一种口头语言的表达形式。 幼儿园讲述活动的特点 它是要用比较完整连贯的语言表达自己的思想,讲述自己经历过的事情,使听讲人都能明白讲述的内容。 幼儿园讲述活动的要求 它要求儿童有良好的记忆
2、力,能更加准确地运用词,会用一些复合句,在语言的内容、形式和思维的逻辑性方面,都比对话要求高。,【基础理论】,一、学前儿童讲述活动的特征 (一)讲述活动有一定的凭借物 凭借物在讲述活动中的出现,主要是基于两个方面的需要: 第一, 学前儿童讲述学习的需要。 第二, 凭借物为儿童确定了讲述的中心内容。,(二)着重锻炼幼儿的独白语言 (三)讲述活动的语境较为正式 (四)培养儿童的多种能力,1促进幼儿认知能力的发展 2培养幼儿的口语表达能力 3发展幼儿的思维力和想象力,【基础理论】,二、学前儿童讲述活动的目标 (一)培养幼儿的感知理解能力 (二)培养幼儿独立构思与清楚完整表达的能力 (三)培养幼儿语言
3、交流的信息调节能力 (四)培养幼儿积极的情感态度,三、学前儿童讲述活动的类型,幼儿园讲述活动类型 依据凭借物的特点划分: 看图讲述 生活经验讲述 情境讲述 续编故事 排图讲述构图讲述 绘图讲述 写信,【基础理论】,二、学前儿童讲述活动的目标 (一)培养幼儿的感知理解能力 (二)培养幼儿独立构思与清楚完整表达的能力 (三)培养幼儿语言交流的信息调节能力 (四)培养幼儿积极的情感态度 三、学前儿童讲述活动的类型,【基础理论】,四、学前儿童讲述活动的设计与指导 (一)看图讲述的设计与指导,1选择图片的要求 第一,选择主题健康、符合时代要求,有利于幼儿积极情感和社会性发展的内容。 第二,选择具有时代感
4、、密切联系幼儿的生活实际、有助于丰富幼儿生活经验的内容。 第三,选择有利于培养幼儿观察、想象和创造思维能力的内容。 第四,不同的年龄班要选择不同的图片。,2分析图片的内容,帮助幼儿理解图意 找出图片的重点和难点 对于难点图片,要指导幼儿观察细节和发现图片之间的逻辑联系,明确讲述主题。 对于重点图片,应引导幼儿抓住图片的主题和主要情节,帮助他们讲深讲透。 对于次要图片,要确定应该讲述的内容和可以一笔带过的内容,再根据主次分配每张图片讲述的时间,以更好地突出重点。 确定幼儿应该掌握的词句,【基础理论】,3精心设计提问 看图讲述的关键是教师能采用启发提问的方式, 引导幼儿积极思维,帮助幼儿理解图片,
5、 并学习使用恰当的词句表达图意。,四、学前儿童讲述活动的设计与指导 (一)看图讲述的设计与指导,1选择图片的要求 2分析图片的内容,【基础理论】,能充分调动幼儿积极思考 引导幼儿发现图片内容的内在联系 尽量避免提选择性的带有暗示性的问题,四、学前儿童讲述活动的设计与指导 (一)看图讲述的设计与指导 1选择图片的要求 2分析图片的内容 3精心设计提问,【基础理论】,(二)生活经验讲述的设计与指导,四、学前儿童讲述活动的设计与指导 (一)看图讲述的设计与指导,1预成讲述的话题,2确定讲述的主题,3了解幼儿的讲述经验,【基础理论】,1活动准备 (1)确定主题,排练表演内容 (2)在组织表演前,教师应
6、事先准备好表演的各种道具,包括场景布置、人物装扮等 (3)教师还应制定一份活动计划,重点设计提问。,2活动的展开 (1)感知理解讲述对象 第一,介绍角色、场景,引起幼儿兴趣。 第二,观看表演。,(三)情境讲述的设计与指导,(2)运用已有经验讲述 (3)引进新的讲述经验 (4)巩固迁移新的讲述经验,【基础理论】,(四)续编故事的设计与指导,1活动的准备 所选教材内容应是幼儿熟悉的、生动有趣的,并符合事物发展的一般逻辑; 教师讲述部分一是要交代清楚时间、地点、主要人物及事件,为幼儿多方面发展情节提供线索,使幼儿有充分想象的余地,使幼儿编出的情节各不相同。,2活动的展开 (1)引导幼儿感知理解讲述对
7、象 (2)引导幼儿运用已有经验讲述 (3)引导幼儿加入新的讲述经验 (4)帮助幼儿巩固和迁移新的讲述经验,【基础理论】,(五)构图讲述的设计与指导,拼图讲述的设计与指导 拼图讲述需要幼儿先拼出画面,再根据画面进行讲述。 (1)准备相应的拼图材料。 (2)让幼儿欣赏拼图材料拼出的画面,激发幼儿的拼摆兴趣,交代拼图讲述的要求。 (3)引导讲述,【基础理论】,(五)构图讲述的设计与指导 拼图讲述的设计与指导,2. 绘画讲述的设计与指导,(1)借助观察、谈话等方法了解幼儿的兴趣和需要,根据幼儿的兴趣生成绘画讲述的主题,通过讨论活跃幼儿的想象,激发幼儿创造的愿望,启发幼儿独立思考制作的内容,并提出要求。
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