2019-2020学年高中历史人教版选修一课件:第二单元 商鞅变法 第1课.pdf
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1、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第1课课改革变法风潮与秦国历史机遇改革变法风潮与秦国历史机遇 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 1.知道春秋战国时期各知道春秋战国时期各 国改革的基本史实。国改革的基本史实。 2认识春秋战国时期认识春秋战国时期 的时代特征。的时代特征。 1.重点:重点:掌握春秋战国各国变法掌握春秋战国各国变法 的背景、主要内容与影响。的背景、主要内容与影响。 2难点:难点
2、:春秋时期与战国时期春秋时期与战国时期 变法的异同。变法的异同。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1特征特征 春秋战国是中国历史上大动荡春秋战国是中国历史上大动荡、_的重要时期的重要时期,社社 会会_、政治政治、_、文化等方面都发生了根本性的文化等方面都发生了根本性的 变化变化。 知识点一知识点一春秋战国时期的时代特征春秋战国时期的时代特征 大变革大变革 经济经济 军事军事 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2表现表现 (1)经济上经济上 农业:农业:_和和_出现并逐步推广出现并逐步推广,大量荒地得大量荒地得 到
3、开垦到开垦。 手工业:技术日益进步手工业:技术日益进步,冶铸冶铸、纺织纺织、漆器工艺等都有漆器工艺等都有 新的成就新的成就。 商业:商业:_、_、_、陶等城市成为繁华的商陶等城市成为繁华的商 业中心业中心。 铁农具铁农具牛耕牛耕 邯郸邯郸临淄临淄 宛宛 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 (2)政治上政治上 社会的发展要求逐步废除社会的发展要求逐步废除_制度制度,建立建立 和强化和强化_。 _、封邑制封邑制、君主与贵族联合执政的局面需要君主与贵族联合执政的局面需要 打破打破。 (3)军事上:战争更加频繁军事上:战争更加频繁,春秋时期以春秋时期以_为主为主,
4、战国战国 时期主要是时期主要是_战争战争。 (4)文化上:文化上:_风气兴起风气兴起,_兴盛兴盛,思想思想 文化呈现出繁荣景象文化呈现出繁荣景象,_成为各国推行变法改革成为各国推行变法改革 的思想理论武器的思想理论武器。 奴隶主贵族政治奴隶主贵族政治 封建专制统治封建专制统治 世卿世禄世卿世禄 争霸争霸 兼并兼并 私人讲学私人讲学民间办学民间办学 法家学说法家学说 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 构图解史构图解史 春秋战国时期的时代特征春秋战国时期的时代特征 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1春秋时期春秋时期
5、(1)齐国管仲改革齐国管仲改革 发展发展_,整顿和发展整顿和发展_。 改革赋税制度改革赋税制度,采取采取“_”的政策的政策。 (2)鲁国的改革:鲁国实行鲁国的改革:鲁国实行“_”,“履亩而税履亩而税”。 知识点二知识点二春秋战国时期各国的改革春秋战国时期各国的改革 农工商业农工商业军备军备 相地而衰征相地而衰征 初税亩初税亩 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2战国时期战国时期 (1)背景背景 经济上经济上,_获得发展获得发展。 政 治 上政 治 上 , _ 阶 级 要 求 改 革阶 级 要 求 改 革 , 废 除废 除 _,发展封建经济发展封建经济。
6、(2)目的:实现目的:实现_,对内巩固统治对内巩固统治,对外争取对外争取 _的胜利的胜利。 封建土地私有制封建土地私有制 新兴地主新兴地主 奴隶主贵族特权奴隶主贵族特权 富国强兵富国强兵 兼并战争兼并战争 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 (3)魏国李悝变法魏国李悝变法 实行实行“_”,发展农业生产发展农业生产。 推行推行“_”,稳定小农经济稳定小农经济。 制定制定_,加强法制加强法制,强化国家专政机器的职强化国家专政机器的职 能能。 (4)楚国吴起变法楚国吴起变法 限制限制_权力权力,改变世袭的改变世袭的_。 变相没收变相没收_的土地的土地。 裁免无能
7、多余的官吏裁免无能多余的官吏,削减官吏削减官吏_,奖励军功奖励军功。 要求官吏要求官吏_,严禁私门请托严禁私门请托。 (5)_、_和韩国等也陆续实行了改革和韩国等也陆续实行了改革。 尽地力之教尽地力之教 平籴法平籴法 法经法经 贵族贵族分封制分封制 旧贵族旧贵族 俸禄俸禄 秉公执法秉公执法 齐国齐国赵国赵国 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 拓展延伸拓展延伸 春秋战国时期处理土地与人口关系的不同做法春秋战国时期处理土地与人口关系的不同做法 (1)齐国:采取齐国:采取“相地而衰征相地而衰征”的政策的政策,把土地与赋税相挂把土地与赋税相挂 钩钩。 (2)鲁国
8、实行鲁国实行“初税亩初税亩”,承认土地私有承认土地私有,按亩收税按亩收税。 (3)魏国实行魏国实行“尽地力之教尽地力之教”,发展农业生产发展农业生产。 (4)楚国强令旧贵族迁居到地广人稀的地方楚国强令旧贵族迁居到地广人稀的地方,变相没收他们的变相没收他们的 土地土地。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1不利形势不利形势 (1)秦国偏居秦国偏居_,比中原各国都要落后比中原各国都要落后。 (2)虽经秦献公改革虽经秦献公改革,但秦国的总体面貌仍无根本改观但秦国的总体面貌仍无根本改观。 2有利条件有利条件 (1)国君权力比较集中国君权力比较集中,旧贵族势力相对
9、较弱旧贵族势力相对较弱。 (2)_受到秦国君臣民众的认同受到秦国君臣民众的认同。 (3)民风质朴民风质朴,_充斥充斥。 3历史机遇历史机遇 (1)长期扼制秦国发展的晋国力量削弱长期扼制秦国发展的晋国力量削弱。 (2)中原人士游说各国中原人士游说各国,追求建功立业追求建功立业。 4直接原因直接原因:商鞅来到秦国:商鞅来到秦国,受到秦孝公的重用受到秦孝公的重用。 知识点三知识点三处在十字路口的秦国处在十字路口的秦国 关中关中 法家学说法家学说 尚武精神尚武精神 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思维导图思维导图 改革变法风潮与秦国历史机遇改革变法风潮与秦国历
10、史机遇 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史料探究史料探究】 史料一史料一 主题一主题一春秋战国时期的时代背景春秋战国时期的时代背景 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 史料二史料二溥天之下溥天之下,莫非王土;率土之滨莫非王土;率土之滨,莫非王臣莫非王臣。 诗经诗经小雅小雅北山北山 有有渰萋萋渰萋萋,兴雨祁祁兴雨祁祁,雨我公田雨我公田,遂及我私遂及我私。 诗经诗经小雅小雅大田大田 史料三史料三治世不一道治世不一道,便国不必法古便国不必法古。故汤故汤、武不循古而武不循古而 王王,夏夏、殷不易礼而亡殷不易礼而亡。反古者
11、不可非反古者不可非,而循礼者不足而循礼者不足 多多。 商鞅商鞅 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思考思考 (1)根据史料二根据史料二,指出生产关系领域出现了什么变化指出生产关系领域出现了什么变化。结合结合 史料一说明其原因史料一说明其原因。 (2)史料三体现了什么主张史料三体现了什么主张,其理论基础是什么其理论基础是什么? 答案答案(1)变化:井田制逐步瓦解变化:井田制逐步瓦解,封建土地私有制渐趋确封建土地私有制渐趋确 立立。 原因:春秋时期铁农具和牛耕的使用提高了社会生产力原因:春秋时期铁农具和牛耕的使用提高了社会生产力。 (2)主张:变法图强主张:
12、变法图强。理论基础:法家思想理论基础:法家思想。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史论归纳史论归纳】春秋战国时期的时代特征春秋战国时期的时代特征 1经济上经济上 (1)铁农具和牛耕的推广促进了生产力的迅速发展铁农具和牛耕的推广促进了生产力的迅速发展。 (2)井田制逐渐瓦解井田制逐渐瓦解,封建土地私有制逐步确立封建土地私有制逐步确立,地主经济地主经济 不断发展不断发展。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2政治上政治上 (1)周王室衰微周王室衰微,诸侯势力强大诸侯势力强大,分封制和宗法制分封制和宗法制、礼乐制礼乐
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