2019-2020学年高中历史人教版选修一课件:第二单元 商鞅变法 第2课.pdf
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1、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第2课课“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变法商鞅变法 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 1.了解商鞅变法的具了解商鞅变法的具 体措施和内容。体措施和内容。 2认识商鞅变法的认识商鞅变法的 特点。特点。 1.重点:重点:商鞅变法的具体内容及商鞅变法的具体内容及 变法的全面性及彻底性等特点。变法的全面性及彻底性等特点。 2难点:难点:分析商鞅变法的特分析商鞅变法的特 点。点。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答
2、教材问题解答 1 早 年 立 志早 年 立 志 : 商 鞅 出 生 于 卫 国 贵 族 家 庭: 商 鞅 出 生 于 卫 国 贵 族 家 庭 , 热 衷 于热 衷 于 _,有强烈的从政愿望有强烈的从政愿望。 2初投魏国初投魏国:不受:不受_重用重用。 3弃魏投秦弃魏投秦:_求贤若渴求贤若渴,商鞅提出了商鞅提出了_ 的主张的主张,得到重用得到重用。 知识点一知识点一秦国政坛唱主角的新人秦国政坛唱主角的新人 法家学说法家学说 魏惠王魏惠王 秦孝公秦孝公治国平天下治国平天下 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 知识点拨知识点拨 商鞅走上历史舞台商鞅走上历史舞台
3、商鞅为了实现自己的伟大抱负商鞅为了实现自己的伟大抱负。到首先实施变法的魏国体验到首先实施变法的魏国体验, 并潜心学习李悝的并潜心学习李悝的法经法经;以变法强国之术游说秦孝公;以变法强国之术游说秦孝公,驳驳 斥反对派的意见;取信于民斥反对派的意见;取信于民,并严厉打击破坏新法的人并严厉打击破坏新法的人。最最 终终,商鞅取得了秦孝公的信任和支持商鞅取得了秦孝公的信任和支持,进行了中国历史上影响进行了中国历史上影响 深远的重大改革深远的重大改革。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1目的:目的:发展农业生产发展农业生产,增强经济实力增强经济实力。 2措施措施
4、(1)“为田开阡陌封疆为田开阡陌封疆”。 内容:废除内容:废除_制度制度,以法律形式承认以法律形式承认_, 允许土地买卖允许土地买卖。 意义:维护了新兴地主阶级的利益意义:维护了新兴地主阶级的利益,提高了他们发展农提高了他们发展农 业的积极性业的积极性。 知识点二知识点二以农求富的经济改革以农求富的经济改革 井田井田土地私有土地私有 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 (2)重农抑商重农抑商,奖励耕织奖励耕织。 鼓励农民努力耕织鼓励农民努力耕织,生产粟帛多的生产粟帛多的,可以受到奖励可以受到奖励,免免 除除_。 限制工商业限制工商业。 (3)统一度量衡统一
5、度量衡。 内容:国家颁行标准的内容:国家颁行标准的_,要求秦国人必须严要求秦国人必须严 格执行格执行。 作用:为人们从事经济文化交流活动提供了便利的条作用:为人们从事经济文化交流活动提供了便利的条 件件。 徭役徭役 度量衡器度量衡器 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 深度点拨深度点拨 商鞅变法实行商鞅变法实行“重农抑商重农抑商”的原因的原因 (1)农业为社会提供最基本的生活资料农业为社会提供最基本的生活资料。 (2)国家通过征收稳定的土地税保证财政收入国家通过征收稳定的土地税保证财政收入。 (3)有利于社会的安定有利于社会的安定,将农民束缚于土地之上将农
6、民束缚于土地之上。 (4)工商业会加剧劳动力从土地上的流失工商业会加剧劳动力从土地上的流失,造成种种社会问造成种种社会问 题题。 (5)商品经济不发达商品经济不发达,不如经营土地有保障不如经营土地有保障。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1目的目的 实现富国强兵实现富国强兵,争取争取_的主动的主动,取得优势取得优势。 2措施措施 (1)奖励军功奖励军功,实行实行_制制。 (2)废除废除“_”,鼓励贵族建立军功鼓励贵族建立军功。 (3)建立严密的户籍制度建立严密的户籍制度,制定制定_。 知识点三知识点三奖励军功奖励军功、加强集权加强集权 兼并战争兼并战争
7、 二十等爵二十等爵 世卿世禄制世卿世禄制 连坐法连坐法 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 (4)普遍推行普遍推行_。由由_直接委派县令进行管理直接委派县令进行管理,加加 强中央集权强中央集权。 (5)“燔诗书而明法令燔诗书而明法令”。根据李悝的根据李悝的_,制订了制订了 秦律秦律。 (6) 在在 _ 等 领 域 进 行 改 革等 领 域 进 行 改 革 , 强 制 推 行强 制 推 行 _政策政策。 县制县制国君国君 法经法经 社会风尚习俗社会风尚习俗 一夫一妻小家庭一夫一妻小家庭 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答
8、 误区警示误区警示 商鞅变法的内容商鞅变法的内容 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史料探究史料探究】 史料一史料一 主题一主题一商鞅变法的内容商鞅变法的内容 商鞅铜方升商鞅铜方升 奖励耕织奖励耕织 商鞅戟商鞅戟 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 史料二史料二及秦孝公用商鞅,坏井田,开阡陌,急耕战之及秦孝公用商鞅,坏井田,开阡陌,急耕战之 赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制 遂灭,僭差亡度。庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有遂灭,僭差亡度。庶人之富
9、者累巨万,而贫者食糟糠;有 国强者兼州域,而弱者丧社稷。国强者兼州域,而弱者丧社稷。 汉书汉书食货志食货志 史料三史料三孝公用商鞅之法孝公用商鞅之法,移风易俗移风易俗,民以殷盛民以殷盛,国以富国以富 强强,百姓乐用百姓乐用,诸侯亲服诸侯亲服,获楚获楚、魏之师魏之师,举地千里举地千里,至至 今治强今治强。 史记史记李斯列传李斯列传 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思考思考 (1)史料一中图片反映了商鞅变法的哪些历史信息史料一中图片反映了商鞅变法的哪些历史信息? (2)史料二对商鞅变法肯定了什么史料二对商鞅变法肯定了什么?否定了什么否定了什么? (3)史料
10、三评论商鞅变法主要着眼于什么史料三评论商鞅变法主要着眼于什么?与材料二的观点与材料二的观点 有何不同有何不同? (4)你认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么你认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么? 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 答案答案(1)奖励耕织奖励耕织、统一度量衡统一度量衡、奖励军功奖励军功、进行军事改进行军事改 革革。 (2)肯定了变法富国强兵的实际作用肯定了变法富国强兵的实际作用,否定了阶级关系的新否定了阶级关系的新 变化及变法对奴隶制统治秩序的破坏作用变化及变法对奴隶制统治秩序的破坏作用。 (3)着眼于变法取得的实际效果着眼于变法取得的实
11、际效果,看到了变法为秦统一奠定看到了变法为秦统一奠定 了基础了基础。与材料二不同的是肯定了变法所建立的新秩序与材料二不同的是肯定了变法所建立的新秩序。 (4)最主要的着眼点应是生产力发展最主要的着眼点应是生产力发展。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史论归纳史论归纳】商鞅变法如何体现了地主阶级的意志商鞅变法如何体现了地主阶级的意志 (1)奖励军功奖励军功,按军功授爵按军功授爵,贵族无军功不再授爵贵族无军功不再授爵,增强了增强了 地主阶级的政治地位和经济实力地主阶级的政治地位和经济实力,同时打击了奴隶主旧贵同时打击了奴隶主旧贵 族的势力族的势力。 (2
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