2019-2020学年高中历史人教版选修一课件:第五单元 欧洲的宗教改革 第3课.pdf
《2019-2020学年高中历史人教版选修一课件:第五单元 欧洲的宗教改革 第3课.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019-2020学年高中历史人教版选修一课件:第五单元 欧洲的宗教改革 第3课.pdf(32页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第3课课宗教改革运动的扩展宗教改革运动的扩展 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 1.简述欧洲宗教改简述欧洲宗教改 革的主要内容。革的主要内容。 2分析欧洲宗教分析欧洲宗教 改革的历史作用。改革的历史作用。 1.重点:重点:加尔文宗教改革的历史作加尔文宗教改革的历史作 用、亨利八世宗教改革的结果、宗用、亨利八世宗教改革的结果、宗 教改革的影响。教改革的影响。 2难点:难点:先定论、加尔文与亨利八先定论、加尔文与亨利八 世宗教改革的
2、性质、英国国教与清世宗教改革的性质、英国国教与清 教徒。教徒。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1背景背景 (1)受受_宗教改革的影响宗教改革的影响。 (2)加尔文读大学期间受到文艺复兴时期加尔文读大学期间受到文艺复兴时期_的影的影 响响。 (3)1541年年,_支持加尔文宗教改革支持加尔文宗教改革。 知识点一知识点一加尔文宗教改革加尔文宗教改革 马丁马丁 路德路德 人文主义人文主义 瑞士日内瓦政权瑞士日内瓦政权 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2内容内容 (1)宗教仪式:主张简化宗教仪式:主张简化_。 (2)
3、宗教思想:思想核心是宗教思想:思想核心是“_” (3)宗教精神:认为宗教精神:认为_是成功的标志是成功的标志,主张选民要以奋主张选民要以奋 斗精神取得事业成功斗精神取得事业成功。 (4)教会组织:建立教会组织:建立_式的长老制式的长老制。 3影响影响 (1)改变了日内瓦人的日常宗教活动和社会风气改变了日内瓦人的日常宗教活动和社会风气。 (2)其他信仰的教派与个人被镇压其他信仰的教派与个人被镇压。 (3) 改 革 主 张 传 播 到 欧 洲 许 多 地 区改 革 主 张 传 播 到 欧 洲 许 多 地 区 , 日 内 瓦 成 为日 内 瓦 成 为 “_”。 宗教仪式宗教仪式 先定论先定论 财富财
4、富 共和共和 新教的罗马新教的罗马 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 深化理解深化理解 “先定论先定论”为资产阶级提供了思想动力为资产阶级提供了思想动力 (1)首先为资产阶级进行剥削提供了理论上的合法性首先为资产阶级进行剥削提供了理论上的合法性。 (2)其成功与否没人可知其成功与否没人可知,需要依靠努力才行说法鼓励了人们需要依靠努力才行说法鼓励了人们 去争取幸福生活去争取幸福生活。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1原因原因 知识点二知识点二亨利八世宗教改革亨利八世宗教改革 经济经济16世纪初,英国世纪初,英国_
5、有所发展有所发展 阶级阶级 _和资产阶级化的新贵族开始崛和资产阶级化的新贵族开始崛 起,反教会情绪不断高涨起,反教会情绪不断高涨 政治政治 罗马教廷干涉英国的罗马教廷干涉英国的_ 日益集权的英国君主力图摆脱罗马教廷的控制日益集权的英国君主力图摆脱罗马教廷的控制 思想思想_运动和宗教改革思想的影响运动和宗教改革思想的影响 资本主义资本主义 新兴资产阶级新兴资产阶级 内政内政 文艺复兴文艺复兴 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2内容内容 (1)1529年的改革法令年的改革法令 教会立法须经教会立法须经_批准方可生效批准方可生效。 教会向罗马教廷缴纳的年贡改
6、交教会向罗马教廷缴纳的年贡改交_。 取消取消_的最高宗教司法权和教皇任命英国主教等神的最高宗教司法权和教皇任命英国主教等神 职人员的权力职人员的权力,任命改革派教士领导英国教会任命改革派教士领导英国教会。 (2)1534年年,颁布颁布“至尊法案至尊法案” 规定规定_为英国教会最高首脑为英国教会最高首脑,拥有任命教职拥有任命教职、召开召开 教会教会、审查教规的权力审查教规的权力。 保留天主教的主教制保留天主教的主教制、基本教义和仪式基本教义和仪式。 没收修道院的财产归没收修道院的财产归_所有所有。 国王国王 国库国库 教皇教皇 国王国王 王室王室 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究
7、教材问题解答教材问题解答 3影响影响 (1)确立了英国基督教为确立了英国基督教为_。 (2)英国国教会成为英国国教会成为_的工具的工具。 英国国教英国国教 封建专制统治封建专制统治 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 深化理解深化理解 英国改革的特点英国改革的特点 1方式:由国王领导方式:由国王领导,依靠王权自上而下进行的依靠王权自上而下进行的。 2内容:改革相对保守内容:改革相对保守,保留了较多的天主教成分保留了较多的天主教成分。 3影响:英国国教成为封建专制统治的工具影响:英国国教成为封建专制统治的工具,随着资本主义随着资本主义 的发展的发展,资产阶级
8、要求进一步清除国教中的天主教残余资产阶级要求进一步清除国教中的天主教残余,进行进行 了清教徒运动了清教徒运动。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1派别派别:_、_、英国国教英国国教。 2实质实质:西欧资产阶级在意识形态领域里进行的一场反对封:西欧资产阶级在意识形态领域里进行的一场反对封 建统治的政治斗争建统治的政治斗争。 3影响影响 (1)摧毁了天主教会的精神独裁摧毁了天主教会的精神独裁,促进了欧洲促进了欧洲_的的 高涨和民族国家的发展高涨和民族国家的发展。 (2)打击了西欧打击了西欧_,有利于有利于_的发展的发展。 (3)否定罗马天主教会的权威否定罗
9、马天主教会的权威,解放了人们的思想解放了人们的思想,为为 _的兴起和发展奠定了基础的兴起和发展奠定了基础。 (4)加尔文派成为日后加尔文派成为日后_的旗帜的旗帜,促使英国形成促使英国形成 清教运动清教运动,开始了英国资产阶级革命开始了英国资产阶级革命。 知识点三知识点三宗教改革与社会变革宗教改革与社会变革 路德派路德派加尔文派加尔文派 民族意识民族意识 封建势力封建势力资本主义资本主义 资本主义资本主义 尼德兰革命尼德兰革命 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 重点精讲重点精讲 欧洲宗教改革运动是资产阶级运动欧洲宗教改革运动是资产阶级运动 (1)从原因看从
10、原因看,是欧洲资本主义的出现和发展是欧洲资本主义的出现和发展。 (2)从斗争对象看从斗争对象看,是欧洲最大的封建主是欧洲最大的封建主天主教会天主教会。 (3)从内容看从内容看,简化宗教仪式简化宗教仪式,迎合了资本原始积累时期资产迎合了资本原始积累时期资产 阶级的要求阶级的要求。 (4)从结果看,它从思想、政治、经济等方面沉重打击了天主从结果看,它从思想、政治、经济等方面沉重打击了天主 教,有利于资本主义的发展。教,有利于资本主义的发展。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史料探究史料探究】 史料一史料一马丁马丁路德提出路德提出“因信称义因信称义”说说。
11、他认为他认为,灵魂灵魂 得救只须靠个人虔诚的信仰得救只须靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的繁琐仪根本不需要教会的繁琐仪 式式。上帝的恩典是上帝给人的礼物上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪只有上帝才能赦免罪 人人。信徒得救不靠行为信徒得救不靠行为,仅凭信仰仅凭信仰。要得救上天堂要得救上天堂,不靠不靠 教会或行善教会或行善,更不靠赎罪券更不靠赎罪券。 主题一主题一马丁马丁路德和加尔文宗教思想的异同路德和加尔文宗教思想的异同 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 史料二史料二加尔文主张加尔文主张“信仰得救信仰得救”。他认为得救在于信仰他认为得救在于信仰
12、 而不在于善行;而且得救与否取决于上帝预先的安排而不在于善行;而且得救与否取决于上帝预先的安排,上上 帝事先早已把人分为选民和弃民:选民发财致富帝事先早已把人分为选民和弃民:选民发财致富,万事顺万事顺 利利,死后进入天堂;弃民则相反死后进入天堂;弃民则相反。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思考思考 (1)据史料一据史料一、史料二史料二,指出马丁指出马丁路德和加尔文的基本主路德和加尔文的基本主 张的共同点是什么张的共同点是什么。他们为什么要提出这一与天主教会不他们为什么要提出这一与天主教会不 同的思想同的思想? (2)结合史料和所学知识结合史料和所学知
13、识,指出加尔文的思想与马丁指出加尔文的思想与马丁路德路德 主张的不同之处主张的不同之处。 答案答案(1)共同点:马丁共同点:马丁路德和加尔文都主张信仰得救路德和加尔文都主张信仰得救。 原因:打破天主教会的神学统治和权威原因:打破天主教会的神学统治和权威,建立适应资产阶建立适应资产阶 级需要的民族教会级需要的民族教会。 (2)加尔文进一步提出自由加尔文进一步提出自由、平等和个人主义是真正的宗教平等和个人主义是真正的宗教 精神;加尔文主张精神;加尔文主张“先定论先定论”。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史论归纳史论归纳】加尔文宗教改革与马丁加尔文宗教改
14、革与马丁路德宗教改革的异同路德宗教改革的异同 点点 1相同点相同点 (1)都否定罗马天主教会的权威都否定罗马天主教会的权威,主张主张“信仰得救信仰得救”。 (2)都认为都认为圣经圣经是基督教徒信仰的唯一根据和权威是基督教徒信仰的唯一根据和权威,人人 人都可以通过人都可以通过圣经圣经直接与上帝联系直接与上帝联系,不需要教会的中不需要教会的中 介介。 (3)都主张简化宗教仪式都主张简化宗教仪式。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2不同点不同点 (1)从出发点看:马丁从出发点看:马丁路德的神学思想以人为出发点和目路德的神学思想以人为出发点和目 的的,恢复了人
15、的尊严和自主性;加尔文的神学思想认为上恢复了人的尊严和自主性;加尔文的神学思想认为上 帝是一切的出发点和目的帝是一切的出发点和目的,重新把人的一切又奉献给了上重新把人的一切又奉献给了上 帝帝。 (2)从核心内容看:马丁从核心内容看:马丁路德极力宣称路德极力宣称“因信称义因信称义”,强强 调个人信仰在获救中的决定性作用;加尔文宣称调个人信仰在获救中的决定性作用;加尔文宣称“先定先定 论论”,认为上帝预先的挑选才是真正决定一切的基础认为上帝预先的挑选才是真正决定一切的基础。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 (3)从神圣性与世俗关系看:马丁从神圣性与世俗关系
16、看:马丁路德打破了神圣和世俗路德打破了神圣和世俗 的对立的对立,使人的精神被赋予了神圣性;加尔文使经济活动使人的精神被赋予了神圣性;加尔文使经济活动 获得了神圣性获得了神圣性,为资产阶级的社会经济生活提供了神学根为资产阶级的社会经济生活提供了神学根 据和宗教动力据和宗教动力。 (4)从影响看:加尔文的主张更为激进,主要表现就是建立从影响看:加尔文的主张更为激进,主要表现就是建立 民主教会、严厉排斥异己、实现国家的民主化与共和化,民主教会、严厉排斥异己、实现国家的民主化与共和化, 更适应资产阶级激进派的要求,影响了欧洲的大部分地更适应资产阶级激进派的要求,影响了欧洲的大部分地 区。区。 课前自主
17、导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史料探究史料探究】 史料一史料一比较一般的历史的运动带有宗教的色彩比较一般的历史的运动带有宗教的色彩,甚至在甚至在 基督教传播的范围内基督教传播的范围内,具有真正普遍意义的革命也只有在具有真正普遍意义的革命也只有在 资产阶级以往的解放斗争的最初阶段的历史资产阶级以往的解放斗争的最初阶段的历史,即从即从13世纪世纪 起到起到17世纪世纪,才带有这种宗教色彩才带有这种宗教色彩。 加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢的大胆的分子加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢的大胆的分子 的要求的要求加尔文教却在荷兰创立了共和国加尔文教却在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019-2020学年高中历史人教版选修一课件:第五单元 欧洲的宗教改革 第3课 2019 2020 学年 高中历史 人教版 选修 课件 第五 单元 欧洲 宗教 改革
链接地址:https://www.31doc.com/p-4915552.html