2019高三历史(岳麓版)一轮课件:3 古代政治制度的成熟.pdf
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1、第第3 3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 真题体验-2- 1234567 8考情分析 1.(2017课标全国,25)上表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化 表。据此可知 () A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B.中央行政体制进行了调整 C.朝廷解决边患的条件更加成熟 D.王国控制的区域日益扩大 皇帝纪年 公元纪年 郡级政区 汉高帝十二年 前 195 年 15 郡 汉文帝十六年 前 164 年 24 郡 汉景帝中六年 前 144 年 68 郡、国 汉武帝元封五年 前 106 年 1
2、08 郡、国 答案解析解析 关闭 汉景帝时,因削藩而引起“七国之乱”,诸侯国与朝廷间的矛盾空前激化,“七 国之乱”的平定加强了中央集权,此后汉武帝颁布“推恩令”,进一步解决了 王国问题,所以汉景帝以后诸侯王与朝廷的矛盾并不是渐趋激化,故A项错 误;表中涉及的郡、国属于地方行政机构,而非中央行政体制,故B项错误; 汉武帝通过“推恩令”等措施,进一步削弱王国势力,使直接管辖的郡、国 数量增多,中央集权更加巩固,为解决边患问题奠定了基础,故C项正确;汉 武帝时直辖的郡级政区越来越多,王国控制的区域越来越小,故D项错误。 答案解析 关闭 C 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的
3、成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 真题体验-3- 1234567 8考情分析 2.(2017课标全国,25)史记汉书均为私家撰著。魏晋以 后,朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史,甚至由宰相主持,皇帝 亲自参与,这反映出官修史书() A.记载的真实性 B.评价历史的公正性 C.修撰的政治性 D.解释历史的客观性 答案解析解析 关闭 官修史书与私家撰著的史书各有千秋,都为后人留下了许多史料,但官修 史书不一定其记载更具真实性,故A项错误;评价历史的公正性取决于史书 编撰者的立场,与私家撰著或官修史书无关,故B项错误;官修史书甚至由 宰相主持,皇帝亲自参与,实际上反映的是由政府主导修史
4、的方向,政治意 味浓厚,故C项正确;解释历史的客观性是建立在史学家对历史事实不断探 究的基础之上的,无论私家撰著还是官修史书都在一定程度上能使解释历 史具有客观性,故D项错误。 答案解析 关闭 C 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 真题体验-4- 1234567 8考情分析 3.(2016课标全国,26)史载,宋太祖某日闷闷不乐,有人问他原因,他 说:“尔谓帝王可容易行事耶偶有误失,史官必书之,我所以不乐 也。”此事反映了() A.重史传统影响君主个人行为 B.宋代史官所撰史书全都真实可信 C.史官与君主间存在尖锐矛盾
5、D.宋太祖不愿史书记录其真实言行 答案解析解析 关闭 材料“偶有误失,史官必书之”,反映了宋代重史传统影响君主个人行为,帝 王不可“容易行事”,故A项正确;史书编写往往带有主观色彩,宋代史官所 撰史书可能并不真实可信,全部真实可信太过于绝对化,故B项错误;史官 记录皇帝真实言行,客观上促进皇帝减少“误失”,“尖锐矛盾”的说法过于夸 大,故 C项错误;皇帝的真实言行有正确也有误失,材料只是表述宋太祖担 心自己有误失会遭史官记录,故D项错误。 答案解析 关闭 A 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 真题体验-5- 123456
6、7 8考情分析 名师点评个人喜好以及经筵讲读制度的推行,促使宋代帝王对史 学的认识水平及重视程度有所提高。同时,宋代帝王往往通过体现 帝王意志的相关制度与特殊举措来掌控官、私史学,强化史学的现 实功用。他们在推动了宋代史学发展繁荣的同时,也使得官修史书 体现了他们的某些意志。 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 真题体验-6- 1234567 8考情分析 4.(2016课标全国,25)两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举 制;经魏晋九品中正制,至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举 制。科举制更有利于() A.选拔最优秀的官
7、吏 B.鉴别官员道德水平 C.排除世家子弟入仕 D.提升社会文化水平 答案解析解析 关闭 科举考试只是选拔官吏的最主要途径,不是唯一的途径,其他的选官途径 也有可能选出非常优秀的官员,故A项错误;科举制以考试成绩作为选拔官 吏的标准,考试内容主要是儒学经典,并不能真正鉴别官员的道德水平,故 B项错误;科举考试以考试成绩作为选拔官吏的标准,虽打破了世家大族垄 断官场的情形,但并不排除世家子弟入仕,故C项错误;科举制把读书、考 试、做官结合起来,促成了比较广泛、持久的读书风尚,有利于社会重学 风气的形成,提升社会文化水平,故D项正确。 答案解析 关闭 D 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的
8、成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 真题体验-7- 1234567 8考情分析 5.(2016课标全国,25)东汉王充在论衡中说:“萧何入秦,收拾 文书(国家档案文献),汉所以能制九州者,文书之力也。”其意在说 明,西汉成功地实现对全国的统治,是因为汉初() A.实行了崇尚儒家的政策 B.继承了秦朝的基本制度 C.未能充分发挥文书功能 D.官吏熟知秦朝典章制度 答案解析解析 关闭 汉初推行被称为“黄老之学”的道家思想,故A项错误;材料表明,西汉成功 实现对全国的统治是因为重视秦朝的文书,即汉初继承了秦朝的基本政治 制度,故B项正确;西汉充分发挥了文书功能,继承了前
9、代的基本制度,故C 项错误;材料并没有体现出官吏是否熟知秦朝的典章制度,故D项错误。 答案解析 关闭 B 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 真题体验-8- 1234567 8考情分析 6.(2015课标全国,25)两汉时期,皇帝的舅舅、外祖父按例封侯;若 皇帝幼小,执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为“安 宗庙,重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是() A.皇帝依靠外戚抑制相权 B.“家天下”观念根深蒂固 C.母族亲属关系受到重视 D.刘氏同姓诸侯王势力强大 答案解析解析 关闭 “执政大臣也主要从他们
10、之中选择”,因此外戚也可能掌握相权,故A项错 误;“家天下”观念强调的是父系血缘关系,与外戚干政无关,故B项错误;外 戚属于母族亲属,汉代外戚干政反映出母族亲属关系受到重视,故C项正确; 外戚不一定是刘氏同姓诸侯王,故D项错误。 答案解析 关闭 C 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 真题体验-9- 12345678考情分析 7.(2015课标全国,25)汉宣帝曾称:“与朕共治天下者,其唯良二千 石(郡太守)乎!”后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了 () A.地方吏治是国家安定的重要因素 B.中央集权与地方分权之间的
11、矛盾 C.汉代地方行政制度为后代所沿用 D.历代帝王将汉宣帝作为治国榜样 答案解析解析 关闭 根据材料,可知汉宣帝强调的是天子与称职郡守能维护天下稳定,后被历 代帝王重申,这反映了地方吏治是国家安定的重要因素,故A项正确;材料 体现的是皇帝与地方官共治天下,没有强调中央与地方的矛盾,故B项错 误;“良二千石(郡太守)”意思是称职的郡守,且题干反映了后来帝王采用的 是维护官吏清廉的观念,而不是采用汉代的地方行政制度,故C项错误;题 干材料未体现D项,排除。 答案解析 关闭 A 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 真题体验-1
12、0- 12345678考情分析 8.(2014课标全国,24)中国古代,“天”被尊为最高神。秦汉以后,以 “天子”自居的皇帝举行祭天大典,表明自己“承天”而“子民”,官员、 百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后() A.君主专制缘于宗教权威 B.政治统治借助于人伦秩序 C.皇权至上促成祖先崇拜 D.祭天活动强化了宗法制度 答案解析解析 关闭 宗教权威有助于加强君主专制,但并非君主专制缘于宗教权威,故A项错误; 统治者举行祭天大典,其目的是巩固统治,从材料“承天而子民,官员、 百姓则祭拜自己的祖先”,可知统治者借助于人伦秩序来巩固其政治统治, 故B项正确;祖先崇拜在秦汉以前就已出现,故C项错误
13、;题干主旨强调的是 皇帝通过祭天活动来巩固政治统治,而不是突出宗法制度的强化,故D项错 误。 答案解析 关闭 B 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 真题体验-11- 考情分析1234567 8 年份 试 题 立意角度 命题特点 2017年 课标全国,25 郡级政区变化(解决边 患条件成熟) 本讲内容在课 标全国卷中考 查频率较高,命 题方式主要以 文字材料为载 体,选择微观场 景考查政治制 度的传承及发 展。 课标全国,25 官修史书(修撰的政治 性) 2016年 课标全国,26 宋太祖畏史(重史传统) 课标全国,25
14、科举制(提升文化水平) 课标全国,25 文书之力(汉承秦制) 2015年 课标全国,25 外戚干政(重视母族亲 属关系) 课标全国,25 汉宣帝的治国理念(地 方吏治的重要性) 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 真题体验-12- 考情分析1234567 8 年份 试 题 立意角度 命题特点 2014 年 课标全国,24 祭天大典(政治统治与 人伦秩序) 备考时要梳 理从汉至元 君主专制与 中央集权的 演变脉络,明 确其消长的 发展趋势 2013 年 无考查 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟
15、 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 回首教材-13- 一、中枢权力体系 1.西汉“中外朝”:汉武帝重用身边亲信侍从等组成中朝,原三公九 卿变成执行机构,成为外朝。 2.隋唐三省六部制 (1)职责:中书省负责起草诏令,门下省负责封驳审议,尚书省负责 执行。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 (2)特点:分工明确,互为补充,相互牵制。 (3)作用:提高了办事效率;通过分割相权,加强了皇权;对后世国家 体制产生了深远影响。 3.宋朝二府三司制:“中书门下”成为宰相的办公机构,另设参知政 事、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军政权和财政权。 4.元朝中书一省制:元代只设中书省,六部归入中书
16、省。 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 回首教材-14- 读图指南 唐朝的三省六部制 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 回首教材-15- 北宋的二府三司制 “三省六部制”与“二府三司制”相比,前者注重程序,把一件事分成 若干阶段,由各个层级的不同部门来依次处理;而后者注重具体的 事务,由不同的机构来处理不同的事情。 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 回首教材-16- 二、选官
17、、用官制度的变化 1.变化 (1)汉朝:推行察举制,令天下郡国每年举荐人才。举孝廉成为士 大夫做官的主要途径。 (2)魏晋南北朝:采用九品中正制,世家大族依靠门第步入仕途。 朝廷要职多由世家大族担任。 (3)隋朝:隋文帝开始采用分科考试的方式选拔官员;隋炀帝时,设 进士科,科举制形成。 (4)唐宋元:继承并完善了科举制。 (5)明清:八股取士成为束缚人们思想的工具。 2.影响:打破了特权垄断,扩大了官吏来源,提高了官员的文化素 质,大大加强了中央集权。 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 回首教材-17- 三、监察与谏议制
18、度 1.监察制度 (1)目的:保证官僚队伍的廉洁和效率。 (2)发展历程: 秦朝:御史大夫掌管监察。 汉代:专设御史府,汉武帝时在地方上设置刺史,以监督地方官 员。 明清:监察制度发展到顶峰。在中央,设有监察御史、六科给 事中;在地方设有按察使司。 第一单元第一单元 第第3讲讲古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟 真题体验回首教材读史探究研思史论立德树人 回首教材-18- 2.谏议制度 (1)目的:对皇帝的言行和决策进行监督。 (2)发展历程: 唐朝:门下省负责谏议和封驳。 宋代:出现独立的谏官机构谏院。 明清:取消了谏议机构。 3.作用 (1)积极:利于整顿吏治;打击地方割据势力,维护中央集
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