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1、第 1 页 一路情怀 小小幸福 特征码 fZLOCmheunSgZRSvYeWS 一路情怀 小小幸福 今天演讲题目是一路情怀 小小幸福 我和大家一样,怀着崇敬的心怀拜读了,李镇西老师做最好 的班主任一书,令我触动的、感动的、敬佩的是李老师内心 深处的教育情怀(豪放) 你愿意做班主任吗?李镇西老师坦然说:“我真的非常愿意做 班主任。 ”多么朴素的一句话,却让我震撼不已,久久不能忘怀。 他还说“我所做的一切和什么、什么道德无关,和什么、什么 境界无关,只和兴趣有关“。他是发自内心的爱教育事业,发 自内心的爱着自己的学生。这是他幸福的源泉,我想这就是教 育情怀, 什么是教育情怀呢?我经常在思考: 第
2、 2 页 教育情怀应该是一种发自内心的对教育的热爱和痴迷,一种对 教育永恒的执著,对教育相知相爱的情怀。 教育情怀也是对学生感同身受的关爱,是从血液和骨子里散发 出来的,连着行动一起趟出的爱意。 教育情怀也是对艺术课堂的不懈追求,是从一双双渴求知识的 眼睛里读出的诗情画意;浪漫情怀。 许许多多的教师在教育战线上守望了一辈子。或许有些老师从 一开始就喜欢上教育工作,或许有些老师是在从教的过程中渐 渐喜欢上了教育工作。不管怎样我们都很好的诠释了-,我喜 欢,我选择;我选择,我喜欢的深刻含义;选择了把教师职业 当做自己的事业来耕耘;选择了播种着爱的奉献,收获着爱与 被爱的幸福。每当毕业的学生回学校看
3、老师的时候,老师们都 很开心,看着老马含着幸福对我微笑,我羡慕!看着丽萍激动 的身影,我也羡慕啊!当然这种小小的幸福我也有。老师们你 们是否也有这种小小的幸福呢?你们不要回答:我已经看到了, 这种小小的幸福就写在你们的脸上,教育的情怀已经洋溢在你 们的心海。 请允许我把演讲停 3 秒钟:让我们一起闭上眼睛,共同勾起曾 第 3 页 经的、现在的、幸福的回忆。 曾几何时我们的校长曾经踏着晨雾赶回学校关心学生有没 有水喝,有没有早餐吃,下雨时担心学生会不会被雨淋湿。 曾几何时我们学校涌现了大批的三陪班主任(早陪、午陪、 晚陪) 、他们披着朝霞,迎着路灯穿梭在学校和家庭的小道上。 曾几何时学校巨大的太
4、阳伞下,遮挡的是学生的身体,感动的 是他们的心灵。 曾几何时初三的老师成为“肥文”的铁杆“粉丝” 。 曾几何时初一初二的老师成为了新一代的宅男、宅女。 老师们:每一处细节的表现,呈现出我们对教育情怀的诠释、 对学生无微不至的关爱,正是我们对学生这样的爱,才有了孩 子的进步!才有了家长的感谢!才有了社会的认可!才有了心 中的成就感,这样的执着,这样的爱心、这样的情怀,我们没 有理由不为自己自豪,我们没有理由不为自己 鼓掌。 李镇西老师也曾经谈到:一个有教育情怀的老师一定是一个 追求精彩课堂的教师 。一位新教师曾经问李老师,怎么才能尽 快在学生中树立威信。李老师回答很简单:把第一堂课上好。 我们学
5、校也明确要求“上好第一节课 ,可见英雄所见略同。 第 4 页 上好课是我们教师的本分,是我们用来装大米饭的铁饭碗。 (数手指)只有上好课我们才能成为白骨精(白领、骨干、精 英) 。 只有上好课我们才能成为凤凰男(不再是山沟沟的麻雀) 只有上好课才能让学生成为你的粉丝。 只有上好课才能让更多的学生“挺”你。 (张开双手)如今我们欣喜的看到:严谨的集体备课、火热的 科组活动,高效、快乐的课堂,教案不再是那张旧船票,课堂 不再重复昨天的故事,崭新的船票一定会登上成功的客船。我 们改变不了这个世界但可以改变我们的课堂,我的课堂我做主。 人们常说:工作中的女人是最美丽的,工作中的男人是最潇洒 的。不错,那是因为他们执着忘我,因为他们认真专注而浑身 第 5 页 散发出迷人的魅力。 有人把教师比做蜡烛, “燃烧自己照亮别人” ,我不认同这种说 法,我们要照亮别人,但我们不需要做蜡烛。我们教师 应该是 电灯, “照亮别人的同时也温暖自己” ,也温暖了自己的家人。 让这种温暖的幸福永远洋溢在我们的心中,让这种亲切的情怀 永远驻扎在我们的心田。 老师们,让我们在平凡中务实工作,厚实自己,淡定生活 那么我们会始终拥有教育的满腔情怀,小小幸福。 请大家认真地、严肃的做一个幸福的微笑。 献丑了,我的演讲完毕,谢谢大家的 掌声。获得了一等 奖喔
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