《-凤辣子-初见林黛玉》说课稿.pdf
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1、“凤辣子 “初见林黛玉说课稿 “凤辣子 “初见林黛玉说课稿 一、说教材 “凤辣子 “初见林黛玉是人教课标版小学五年级下册第七组第22 课人物描写一组中的第三个片段,节选自红楼梦第三回。 本片段重点写了林黛玉初进大观园,与“凤辣子 “王熙凤见面的经过, 向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、的人 物形象。 二、说学情 五年级学生曾阅读过大量的以写人为主的文章,也写过这类作 文,已经积累了一些这方面的读写经验。 以此为基础,再来学习“风辣子 “初见林黛玉一课,就能够通过自 主提问、教师引导、小组交流等方式来学习,进而感受作家笔下鲜活的人 物形象,体会作家描写人物的方法,并在习
2、作中学习运用。 三、说教学目标 依据语文学科核心素养中的“语言建构与运用 “和“文化传承与理解 “这 两个方面,同时结合本课的内容以及学生的认知规律,我设计的教学目标 主要有以下三点 1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受王熙凤这一鲜活的人物形 象。 2、理解课文内容,学习通过外貌、语言、动作以及侧面描写塑造人 物形象的方法。 3、培养学生热爱做过传统文化的思想感情,进一步激发学生阅读古 典名著的兴趣。 四、说教学重难点 重点感受王熙凤的人物形象,学习通过外貌、语言、动作以及侧面描 写表现人物性格特点的写作方法。 难点体会作家描写人物的方法正面描写与侧面描写相结合,并在习作 中学习运用。 五、
3、说教法学法 根据本课的目标,在结合学生的实际,我主要采用、以读悟情、游戏 教学。 1 以读悟情法课标十分强调语文教学,以读为本,因此在本课的教学 中,以读悟情贯彻始终,让学生充分的阅读,在读中整体感知。 2 游戏教学法将游戏融入语文的课堂中,不仅有利于激发学生的学习 兴趣,提升学生的学习动机,而且能让学生成为课堂活动的参与者。 因此,本节课中,在学习人物的描写方法时,我设计“猜猜我是谁, 主角我来演 “这样的游戏,让学生根据典型的外貌、语言、或动作描写快 速猜出所描写的人物,模拟王熙凤的动作,语言来入情入境的朗读文段, 这样学生在游戏中完成问题探索、小组合作,总结反思,在活动中加深对 知识的理
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