20XX年职校学习实践科学发展观的调研报告.docx
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1、第 1 页 20XX 年职校学习实践科学发展观的调研报告 特征码 fxfGDCVcaJqineZfaMHp * 职校学习实践科学发展观的调研报告 根据上级的统一部署,我校参加了第二批学习实践科学发展观 活动,在县学习指导检查组和教育党委的指导帮助下,按照 “党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这一 总要求,以“科学重建、科学发展”为主题,以“质量立校, 优质教育上台阶,特色兴校,素质教育上水平”为突破口,传 承“育人为本,追求卓越”的办学理念,紧密结合学校发展需 要,以“创省级示范学校、创市级品牌专业、创特色校园文化” 的“三创”活动和“学生大发展、教师大发展、学校大发展” 的“大
2、发展”活动为载体,组织全校党员特别是领导班子及党 员干部认真学习实践科学发展观,准确把握科学发展观的重要 意义、科学内涵、精神实质和根本要求,强化领导,创新举措, 狠抓落实。 学习调研:为了进一步组织好深入学习实践科学发展观活动, 全面把握我校发展的现状,找准制约发展的瓶颈,寻求快速发 展的突破口,进一步谋划和理清发展思路,做到有的放矢,在 第 2 页 第一阶段学习调研阶段活动中,校党总支积极行动,由党总支 书记牵头、总支成员及科室主要负责人组成专题调研小组,认真 制定调研方案,确定调研内容和课题,围绕确定的课题,分组开 展了调研。各调研小组从 9 月 20 日到 9 月 30 日,利用一周多
3、 的时间,通过深入教学点、发放问卷调查、召开座谈会、下发 调研征求意见表等调研手段,取得了可喜的调研成果。共发放回 收调查问卷近百份,召开师生座谈会 2 次,征集到了学校发展 和改革积极建议和意见。根据反馈建议和意见,经过认真梳理, 现将调研情况报告如下: (一) 、统一思想,合理确定调研课题、人员分工及主要内容 调研内容之一:学校科学管理。赵永成同志负责该课题的组织 调研并完成该分课题的报告撰写。调研的主要问题: 请就学校现行规章制度的科学性谈谈你的意见,哪些是需要 补充、修改和完善的? 影响我校科学发展的主要矛盾和问题是什么? 调研内容之二:师德教育。赵书华同志负责该课题的组织调研 并完成
4、该分课题的报告撰写。调研的主要问题: 第 3 页 对学校当前师德师风建设工作的活动开展作出简要评价 你认为当前我校师德师风方面还存在哪些主要问题?并针对 存在的问题提出建设性意见。 调研内容之三:师资队伍建设与青年教师培养。赵玲同志负责 该课题的组织调研并完成该分课题的报告撰写。调研的主要问 题: 对学校现有师资状况的评价如何?怎样提高教师的素养、能 力和水平? 怎样加强青年教师的培养?怎样进一步改善学校的办学条件? 如何充分利用这些条件? 调研内容之四:学校德育工作。孙静同志负责该课题的组织调 研并完成该分课题的报告撰写,政教处、团委、班主任及全体 党员共同参与。调研的主要问题: 对我校班主
5、任队伍建设方面提出建设性意见; 第 4 页 本校流失生现象的主要原因是什么?你认为学校应该如何采 取科学的应对策略? 调研内容之五:学校发展与专业建设。刘昌悦和关微同志负责 该课题的组织调研并完成该分课题的报告撰写,电大部、培训 部、教务处、专业教师及全体党员参与。调研的主要问题: 请你就我校“着力解决教育理念方面存在的突出问题,坚持 以师为本,以生为本,牢固树立科学和谐发展教育的理念”提 出建议。 请你就我校“专业学科建设”提出建议。 要求每个调研小组在负责人的组织指导下,依据实践科学发展 观的认识高度和学校开展深入学习实践科学发展观活动实施 方案的活动目标要求,既要总结出学校亮点,更要提出
6、问题 所在,以便在调 研过程中有针对性和实效性。 (二) 、统一思想,正确对待已取成效、存在问题与破解措施 第 5 页 通过学习实践科学发展观以及分组调研与汇总梳理,学校党支 部学习实践科学发展观的调研领导小组经过研讨,形成以下三 大共识: 1、科学发展观引领下学校取得的成效 在教育局党委的领导下,在“三个代表”和科学发展观的指导 下,学校领导统一认识,在紧紧围绕“德育为首会做人,技能 为本会做事”的办学思想指引下,坚持依法治校、以人为本, 做到目标明确、科学管理,呈现重点突出、和谐高效,并坚持 不懈地努力创新推进,取得 了显著成效。行政管理表现出民主科学、和谐规范。主要体现 在以下几个方面:
7、 (1) 确立了以师为本的管理思想。任何学校管理的核心都是人, 学校管理必须正视这一特性,制定的各项管理都体现了以人为 本思想。在注重管理的科学、有序的同时,确立生命意识,关 注生命,以教师的发展为本,树立人本主义的现代教育管理理 念,进行民主管理。努力做到人人有事做,事事有人管;人人 能做事,事事能做好;人人兢兢业业做事、事事认认真真做好; 第 6 页 人人高兴愉快和谐做事,事事高质高效低耗完成。培养集体精 神和合作意识,积极营造和谐的人际关系,创造良好优越的工 作环境和条件,促使每个人充分体现出人生价 值。这样的管理才是一种以人为本的管理。 (2)确立了以学生发展为核心的特色教育思想。为了
8、把学校做强 做大,我们以“创省级示范学校,创市级品牌专业,创特色校 园文化”为抓手,去实现“学生大发展、教师大发展、学校大 发展” ,不断的 抢抓机遇,找准学校发展的方向。 (3)确立制度管理与情感管理相结合的管理模式。 学校在 发展中不断健全和完善各项制度,使在全方位的管理上有据可依, 做到公正执行,但又不失人性化,在处理相关人与事的过程中 坚持“合情、合理、合法” ,使学校的制度管理不是僵化、死板、 苛刻的,做到健全完善的制度管理与推行情感管理。 2、师德师风呈现出积极向上的精神风貌。学校领导高度重视, 始终坚持将师德师风建设作为师资队伍建设的一项重点工作来 抓,做到有计划、有目标和有针对
9、性,并重建设求实效。坚持 第 7 页 把师德师风建设同教学、科研工作紧密结合起来,同实现学校 改革发展的总体目标结合起来,充分调动了广大教职工教书育 人、管理育人、服务育人的积极性,使师德师风建设成为推动 学校改革发展的重要保障。 (1)广大教职工能做到坚持社会主义教育方向,全面贯彻党的教 育方针,遵纪守法,依法执教。严格执行教育收费政策;不向 学生乱收费,不强制学生购买教学辅助资料;做到无公开滋事、 聚众上访以及有影响的群体事件发生;开展好禁毒宣传教育, 珍爱生命,远离毒品;宣传普及科学知识,不相信迷信,不信 邪。 (2)广大教职工能做到爱岗敬业,忠于职守,踏实工作,乐 于奉献,自觉履行教书
10、育人、管理育人、服务育人职责,以高 尚的情操引导学生全面发展。能树立育人为本、德育为先的思 想,全面关心学生的成长; (3)大多数教职工在平时的教学科研、管理和服务工作中能 自觉加强师德修养,遵守职业道德规范,以身作则,言传身教, 为人师表,以自己良好的思想和道德风范去影响和教育学生。 (4)大多数教职工能较好地执行学校规章制度。在工作、生 第 8 页 活中,能关心集体,尊重同事,团结合作,不做有损集体荣誉 和不利于团结的事,讲文明礼貌。等 3、德育工作呈现出求真求效齐抓共管的新格局。通过学习实践 科学发展观和师德师风建设,全体教师进一步明确了教师之根 本职责,教师不只是传道授业解惑的教书匠,
11、更是学生修身立 德的灵魂工程师,在学校不断开展师德教育下,学校德育工作 已呈现出大好格局。主要表现在: (1)全体教师心态积极,乐于奉献。同时,都能积极配合学校组 织开展的“德育导师”与“结对子”等活动,营造了人人参与 德育管理的浓厚氛围,在协助班主任班级管理上取得了明显成 效; (2)科学引导学生会自我管理工作,使我校三位一体的德育管理 体系更具特色,学校团委创新开展各项工作,有力推进了积极 向上的校园文化建设,在我校“三位一体”形成了我校特有学 生自我管理特色与校园文化特色; (3)班主任队伍建设规范有效。学校高度重视班主任队伍建设, 首先,加强了班主任工作的培训与学习,做到经常开展班主任
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