《中学20XX-20XX学年第一学期教学工作计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学20XX-20XX学年第一学期教学工作计划.docx(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 中学 20XX-20XX 学年第一学期教学工作计划 特征码 WDgjyvCzqCvgQVQWLrUK 中学 20XX-20XX 学年第一学期教学工作计划 一、指导思想 本学年是我校十三五规划的开局之年,根据学校提出进一步彰 显办学特色,坚持走内涵发展、科学发展的总体目标,本学期 我校教学工作将在完善各种评价制度建设的同时,继续加强常 规教学管理,不断探索寄宿制学校的班级管理和文化建设,重 点加强学科组建设,突出年轻教师的培养,合理开发适合寄宿 制学校发展的校本课程,逐步实施全人发展目标。 二、主要工作 (一)加强教学常规管理,促进教学管精细化、规范化。 1.规范课堂教学行为,促进教
2、学常规管理精细化。课堂教学是 教、学双方传授知识与学习知识的主要途径。教师主要通过课 堂教学实现自身的价値,学生也主要通过课堂教学构筑自己的 知识体系。实践证明,一个人的知识,特别是基础的知识主要 是通过课堂获得的。同样,一个教师的良好声誉也大多是通过 课堂教学取得的。 一般说来,好的课堂教学主要是指教学目的 第 2 页 明确,对讲授的材料处理得当,知识传授科学,双边交流深入, 教学方法和教学手段先进有效。教师知识渊博,又能深入浅出; 逻辑严谨,又能点石成金;语音标准,又能声情并茂。要达到 这样的课堂教学效果,最关键的是要把教师的积极性调动起来, 使其热情地投入教学,努力钻研教学。结合我校的实
3、际,引导 全体教师从五项教学常规(即备、讲、练、辅、反思)的基本 要求做起,提高课堂教学的效率。 每一个科任教师要认真做好 备课、上课、作业、课后反思、课后辅导等教学环节,备课要 备出教材中的难点、重点以及思想方法,要根据自己任教学生 的实际情况备出学生学习中可能出现的疑惑,讲清每一个知识 点,课后要积极反思学生中出现的每一个问题,以及教学中存 在的问题,有针对性的对学生进行课后学习指导与帮助。高一 年级教师要上好起始课,介绍本学科的性质、目的、任务;介 绍本学期的授课内容和计划;介绍学科学习规律、方法和习惯; 提出学习的具体要求:听课、笔记、作业、纪律、提问、答疑, 等等;明确教育教学的基本
4、理念。要改进授课方式,体现有梯 度的课堂教学模式,注重课堂生成效果。激发学生积极主动地 学习,避免满堂灌。复习课、练习课要以练为主,做到四个精 心:精选,精讲,精练,精评。学生作业量要科学合理,处理 作业做到有发必收,有收必阅,有阅必讲,有错必纠,有漏必 补,认真落实“四精五必” ,努力实现高效课堂。同时,学校将 加强日常教学信息(如教师上课迟到、缺课、调课、课堂意外 第 3 页 事件、作业布置、教学效果等)的反馈,完善教学各环节分步 质量管理标准, 使各个教学环节有章可循,保证教学质量监控 手段的可操作性和有效性。 2.从基本的教学常规着手,规范教师的教学行为,培养 教师严谨的教风。课堂教学
5、严格执行“五不准” “五必须” 。 五 必须:必须点名考勤汇报、必须填写教学日志、必须保证师生 同在课堂、必须履行请假手续、必须保证学生安全。五不准: 不准迟到、早退、缺课、不准吸烟、喝酒、不准使用手机、不 准坐姿上课、不准随意调课。 3.加强考风建设,以考风促学风。本学期将组织阶段性测试、 期中考试、学业水平模拟考试,严格考试过程管理,加强考试 流程管理,精心组织每次考试。严肃考风考纪,严密考试环节, 严格考试要求。每次重大考试及时做好质量分析工作,查找差 距,分析原因,及时整改,明确对教师监考要求,做到从严监 考,从严施考,以良好的考风促学风。使考试最大限度的发挥 它的检测、定位、比较功能
6、。 4.切实抓好三个年级课程的实施,特别是信息技术、通用技术、 音乐、艺术、体育、校本课程的教学工作。通过开展研究性学 习的评选,旨在改变学生的学习方式,提高学习能力和研究问 题的能力,培养学生的探索精神。通过校园“阳光体育”活动 的开展丰富学生的课余生活。 5.梳理各主要工作流程,加强教学常规检查、教师培训、教师 第 4 页 考核、考务管理、学籍管理等工作。按照甘肃省学籍管理制度 要求,做好新生学籍注册工作。 (二)转变管理理念,完善管理制度,大力推进全员导师制管 理模式。 1.导师制管理制度 全员导师制是把学生以小组或宿舍为单位, 学校全体教师都参与育人,都担任导师,每个导师负责一个或 几
7、个小组或宿舍。全员导师制要求全体教师关注学生,从入学 至毕业的整个教育过程,从学习、生活到德育的各个环节,对 学生的教育要有整体性和一贯性的观念,自始至终和任何环节 都不放松对学生的教育和指导。 2.导师制管理方式 导师指导学生的场所可以在教室,可以在 宿舍,也可以在操场。导师制在师生之间建立了一种“导学” 关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学 习与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任,使教师 在从事教学科研以外,对学生进行思想、学习、心理等方面的 教育和指导作为其工作的另一部分。 3.考核与奖励方式 学校每学期对导师的工作情况进行一次考 核评价,每学年评出若干名“校级
8、优秀学生导师” ,并享受校级 综合荣誉和奖励。学校根据对导师的考核情况记入教师考核和 教师业务档案。 (三) 加强各年级的教学目标管理,尤其是毕业年级的管理, 努力提高我校的教学成绩。 第 5 页 高一年级要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生 学习方法的指导,搞好初高中不同学段的过渡与衔接。 在教学 中要做到心中有数,降低难度,减小坡度,放慢脚步,打好基 础。 高二年级作为过度年级,既要抓好良好的学习品质养成教育, 打好基础,鼓励学生树立学习信心,避免和减少文理分课后学 生群体出现两极分化现象。加强对差生的辅导,力争在高二年 级物理、化学、历史、地理等四个学科学业水平考试中,取得 好成绩
9、,确保学业水平考试合格率、优良率在我市普通高中当 中处于领先地位。 高三年级要制定详尽的一轮复习计划和具体措施,夯实基础。 高三年级、补习年级教师更要在教学常规上做,课堂教学重点 研究复习课、检测讲评课、和自习辅导课,要改变老师满堂灌、 满堂讲,课堂教学更应该坚持坚持四精五必。通过定期召开师 生座谈会,质量分析会,家长会等及时改进复习方案,达到家 校共管的合力。认真总结 20XX 届高考的成功经验和存在的不足, 及时抓好尖子生的选苗和培优工作,调动全体高三老师勤于工 作,甘于吃苦,乐于奉献,团结协作,力争本届高考有更大的 突破。 (四)通过学科讲座等形式,探索校本开发的途径和经验。 本学期起,
10、将依托校内外优秀教师资源,通过“三中大讲堂” 等系列学科讲座,探索校本资源开发的新途径,积极倡导各教 第 6 页 研组进行校本课程的开发。以学生社团活动为主线,开发奥赛 辅导、实验操作、阅读等专题课程,以社团活动为基础开发生 活化多样化的校本课程,在高一、高二年级全员推行校本课程 的选课制度,要立足学校实际,挖掘学校的教育资源,发挥学 校的教育优势,传承学校的文化内涵,以学校文化为主线,构 建学校课程体系,为学生的发展提供适合的教育,以促进学生 的发展。 (五)加强名优师资队伍建设。 建设一支师德高尚、技艺精良、相对稳定的名优教师队伍,既 是兴校之策,也是立校之本。充分利用学校现有的宽松良好的
11、 教师成长氛围,充分发挥老教师、学科带头人、教学能手、教 学新秀的示范、骨干作用,积极培养本校名、优教师,同时提 供机会让教师尤其是青年教师参加各类评优竞赛活动、外出听 课活动和公开课教学活动,促进教师的进步成长。应想方设法 加大力度引进、培养、稳定名优教师队伍,为其专业成长和个 人发展搭建舞台。本学期依托省教科所在我校举行的全省语文 课堂大赛、市教育局举办的高中课堂教学竞赛等活动推进我校 课堂教学大比武活动,在全校教师中开展“学、帮、比、拼” 的大教研,使一部分优秀的年轻教师脱颖而出。积极探索开展 校内名师评选工作,对推荐经考核实践检验认定为名优教师的 教职工,将予以奖励。对确定的校内骨干教
12、师加大培养,创造 条件施加担子,使他们尽快成熟。对招收优秀毕业学生来校实 第 7 页 习工作,实行导师制,拓展教师招聘途径,为优秀师资营造良 好的工作、生活、人际环境。 (六)校园文化建设方面 1加强教学区、生活区墙壁文化建设。配合办公室、科研处、 总务处,规划教师办公室、教室、走道、学生公寓墙壁文化建 设,充分利用书吧、阅览室等营造环境育人的良好氛围,逐步 打造书香校园。 2组织语文、英语教研组,广泛发动语文、英语以及其它学科 组教师,开展硬笔书法比赛,拓展稿源,积极做好校内刊物的 组稿工作。 3利用“三中网站”和“三中微信”平台,及时发布我校在高 考、会考、学科竞赛、教师竞赛等教育教学活动
13、中所取得的成 绩。及时更新网站内容,宣传我校教师、学生的先进事迹,营 造高雅、向上的校园文化氛围,陶冶师生身心。弘扬了高雅、 积极、进取的精神,扩大我校在学生、家长、社会中的影响。 4. 做好宣传橱窗的定期更换工作。 (七)加强和改进音乐、美术等技能学科的教学工作,发挥音、 体、美和信息技术等学科在培养学生全面素质上的积极功能, 积极探索形成生动活泼的课堂教学形式。加强对体、艺工作的 管理和指导,充分利用学校功能齐全的运动场和艺术中心积极 开展丰富多彩的课外文体活动。 (八)试行校内绩效分配制度。进一步探索合理收入分配制度, 第 8 页 调动老师的工作积极性。采取课时工资、出勤工资、绩效工资 相结合的分配制度,充分体现干多干少不一样,干好干坏不相 同的分配原则。学校将奖励性绩效工资发放时间由“一年一发” 或“一学期一发”改为“一月发一部分、年底算账补差” ,充分 体现绩效工资的时间价值。针对教师的职业特点和工作特性, 奖励性绩效工资将结果考核与过程考核相结合,拓宽奖励渠道。 进一步提高班主任的收入,在职称评聘方面继续提高班主任工 作的比例,调动班主任的工作积极性。
链接地址:https://www.31doc.com/p-494667.html