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1、(教育部规定最新)小学一年级上册写字课教案 教学目标: 1激发学生愿意写字的兴趣。 2熟读句子,用听读识字的方法认读7 个生字;初步知道什么是笔画、笔 顺。 3学法和习惯:学习用指读的方法听读识字。 教学重点: 读词语,认读 7 个生字。 教学难点: 初步了解关于笔画的知识。 教学过程: 一、导入 1 出示挂图:谁说说图上画的是什么? (老师在上语文课, 小学生在听讲。 ) 小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行 说完整话的训练。) 2想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学 什么了。出示书上的六个词语。 二、新授 1谁能帮丁丁告诉大家他们在学
2、什么?(指名读,老师指黑板上的词语。) 谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读,其他学生跟读。) 2原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢! 你们想学吗?要想学写字, 就要先从笔画学起。 丁丁特别爱学写字, 他迫不 及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗? 课件演示: (1)丁丁的话:“小朋友,这是汉字的5 个基本笔画,看谁能记得又快又 准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画,每写一个都说出名称。 (横、竖、 点、撇、捺) (2)丁丁的话:“谁记住了?”(指名回答,如果学生回答对了,课件就 出现丁丁的声音表扬他。) (3)丁丁的话:“学的真棒!请跟我书空。”课件演示,学生跟着书空。
3、丁丁问:“都记住了吗?” (4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话:“汉字就是由 笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!”(初步 渗透笔顺知识) 3 丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺, 谁还想当小老师教大家读读这些? 指名带读,学生跟读。 4你们学得真认真,能自己读了吗?打开书第8 页,自己指读,看看谁的 指读姿势最美。(学生自读) 5同桌互相读: (1)互相检查指读姿势; (2)有不认识的字互相帮助。 (培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法向别人请教。) 6全班齐读。你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都 能像丁丁和图中小朋友那样认真学
4、习。 7摘词游戏:学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带 着大家读一遍, 然后邀请小朋友做游戏。 (游戏可以是: 接龙、开火车、好朋友、 考考你等。) 8你们摘走了词娃娃,字宝宝不服气,他问你们:如果他从词语家中跑出 来,你们还认识他吗?咱们就试试,如果你们都认对了, 字宝宝就和你们一起做 游戏,行吗? 出示生字卡片学生抢读。 9游戏: (1)对对碰:小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一 个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。 (2)找朋友:在黑板上竖着摆好:“用、写、”两个字,让学生从剩下的 生字中给他们找朋友,即组成词语。 10评价: (1)同桌互评:两个
5、人互相读认字表上的生字,一次读对的,奖励两颗星 星,在同桌的帮助下读对的,奖励一颗星星。 (2)自我评价,这节课学的是否认真。 笔皮本写字用心我得了星星 这节课我学的: 很认真() 比较认真() 还需努力() (课堂评价体现多元化,师评、互评、自评,评价内容明确,评价标准体现 对不同层次学生的激励。) 三、小结 小朋友们,我们马上就要学写字了, 老师希望每一名同学都能把字写的特别 漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。 附:板书设计 学写字 铅笔橡皮田格本 写字用心很认真 笔皮本写字用心 教案点评: 本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的设计中, 注重对 学习方法的渗透。如:要反复强调学生的指读,让学生逐步养成指读的习惯;注 意听别人读等。 利用多种活动激发学生想学写字的兴趣,并让学生在动手动脑的 过程中初步了解什么是笔画和笔顺。 这六个词语简单易懂 , 小学生记忆力又很强 , 他们很能熟读。简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后,通过看图理解“写字、 用心、很认真”。将教学的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法 的渗透上。同时,在教学过程中融入语文天地的内容。
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