小学二年级数学上册第一单元练习题.pdf
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1、1 第一单元:认识图形(二) 第一课时 教学内容:P2P3 认识平面图形 教学目标: 1通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形 的特征。 2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3能辨认各种图形,并能把这些图形分类。 教学重、难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与 图形。 教具准备:图形卡纸、实物、学具等。 教学过程: 一、复习,探究新知 1.(出示图形卡纸、实物 )小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体 正方体 球 圆柱 2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生利用学具模型在纸上画 一画。 3.你们画下的图形有什么特点? 学生小组讨论并且派代表全班交流
2、。 长方形:对边相等4 个角都是直直的平面的 正方形: 4边相等 4 个角都是直直的 2 圆:没有角(即封闭的)不断开的 三角形:有 3 条边3 个角 二、巩固发展 1说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形? 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。 小组内评一评,各小组展示作品。 3练习一的第 1 题 。 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形,知道各涂什么颜色 吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成 紫色,哪些涂成红色? 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。 5第 2 题:数一数有几个圆、正方形、长
3、方形、三角形? 学生独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法? 三、提高练习 取长方形纸一张,对折再对折。 取正方形纸一张,对折再对折。 取正方形纸一张,对角折再对角折。 观察结果。 四、总结 3 今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点? 你有什么想问的? 五、课堂作业 练习册第 1 页 板书设计: 认识平面图形 长方形:对边相等4 个角都是直直的平面的 正方形: 4边相等 4 个角都是直直的 圆:没有角(即封闭的)不断开的 三角形:有 3 条边3 个角 第二课时 教学内容:教科书第 23页及练习一第 13题。 教学目标: 1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认
4、识 三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行 四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。 4 2在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对 图形的空间想象能力。 3. 在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、 合作的意识。 教学重点:直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能 识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。 教学难点:让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具:长方形模型、长方形和正方形的纸、小棒。 教学方法:实践操作法 教学过程: 一、复习导入 出示长方形问“小朋友们,谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得 对吗?”接着出示
5、第二个图形(正方形) ,问: “这个老朋友又是谁呢?”再 出示圆: “它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、 正方形和圆三位老 朋友。我发现你们很喜欢折纸,是吗?今天我特意为大家准备了一个折 纸的游戏,高兴吗? 二、启发思维、引出新知 1认识三角形 (1)教师出示一张正方形纸,提问:这是什么图形? 学生回答:这是正方形。 5 师:你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗? 学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形? 师:我们现在折出来的是一个什么图形呢? 生答:三角形。 师:小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了,这就是三角 形。出示并贴上三角形。 板
6、书:三角形 (2)提问:这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想? 先在小组里交流。 学生回答。 老师也带来了几个三角形。 (3)师小结:在我们的生活中有许多物体的面是三角形面,只要小朋 友多观察,就会有更多的发现。 2认识平行四边形 (1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下,把它 折成两个完全一样的三角形? (2)学生先想一想,然后同桌商量着试折。教师巡视 6 (3)交流。你们会像他一样折吗? (4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完 全一样,你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。 (5)现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看 看能拼
7、出什么图形?学生分组活动,教师巡视。 交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形:三角形、长方形、四边 形、平行四边形。每出现一种拼法,请一位同学在投影仪上向大家展示。 X k B 1 . c o m 师:这个图形真漂亮,它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识 的另一个新朋友平行四边形。 (出示图形, 并板书:平行四边形)(板 书) 出示一个长方形的模型,提问: “这个图形的面是一个什么图形?”学 生回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时出现的是一个平行四边形。 提问: “现在这个图形的面变成了一个什么图形?” 小结:我们已经认识了长方形,其实只要把它稍微变一变,就是一 个平行四边形了,你看: (演
8、示长方形变平行四边形) 。对我们生活中有 很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西,如:篱笆、 楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。 三、体验深化 7 (P3 做一做 2)画出自己喜欢的图形 三、练习巩固 (1)练习一第 1 题。教师在大屏幕上出示练习一第1 题图,学生分组 找学过的平面图形并涂一涂,最后全班交流; (2)练习一第 2、3 题。学生独立完成。 板书设计 认识图形(二) 认识三角形平行四边形 三角形平行四边形 课后反思: 第三课时 教学内容: P6P7 练习课 教学目标: 1使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 8 2通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和
9、正方形的特 征,能辨认和区别这两种物体。 教学重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角 形和圆的特征,并能进行判断。 教学难点:图形的分解与组合。 教具准备:图形卡片。 教学过程: 一、复习引入 1长方形的特点。课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点。 结论:长方形有四条边,是长长的。 2正方形的特点。课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点。 结论:正方形有四条边,是方方的、正正的。 二、师生互动,探究新知 1第 7 页练习一第 6 题。 仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。 2第 7 页练习一第 7 题。 出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?各个面分别是什么图
10、 形?是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢? 3第 6 页练习一第 4 题。 昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我 9 们继续来玩拼一拼的游戏。 动手,汇报。 三、巩固新知 第 7 页练习一的第 8 题。网 四、课堂小结 这节课你有什么收获? 五、作业:练习册第3 页。 第二单元 :20 以内的退位减法 第一课时 十几减 9 教学内容:十几减 9 教学目标 1使学生初步学会计算十几减9。 2培养学生初步的抽思象教学过程维能力。 10 教学重难点 : 1、初步掌握十几减9 的思维过程。 2、理解“破十法”, “想加算减法 教学过程 一、复习 1口算。 9 十 3 9 十
11、7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2在括号里填上适当的数。 9 十( )12 9 十( )13 9 十( )14 9 十( )15 9 十( )16 9 十( )17 二、新授 1出示教科书 P10的图。 引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个气球,买 了 9 个,还有几个 ?) 想一想,用什么方法计算 ?该怎样列式 ?学生思考回答后,教师板书: 159 提问:如果没有图,要算15 减 9 等于几,该怎样想 ? (学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行 计算。 ) 11 能可贵学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况
12、: (1)9 加 6 得 15,15 减 9 等于 6; (2)15 可以分成 9 和 6,15 减 9 等于 6; (3)10 减 9 等于 1,l 加 5 等于 6; (4)15 减 5 等于 10,再减 4 等于 6。 教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思 考。进一步提问:这么多的想法都 是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的 方法:想 9 加几得 15,15 减 9 得 6)同时板书得数“6”。 2小朋友玩套圈游戏,投了14 个圈,有 9 个没套中,套中了几个 ? 提问: 要求套中了几个, 该怎样列式 ?(学生回答后,教师板书:149) (
13、2)得多少 ?怎样想的 ?教师板书得数“ 5”。 3小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)。教师板书课 题。 该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方 法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习 1完成教科书 P10“做一做”第 1 题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后 12 指名说,再在方框里填上数。 2完成教科书 P10“做一做”第 2 题。 学生独立完成,再集体订正。 3完成教科书 P10“做一做”第 3 题。 学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计 算。 四、课堂练习 l完成教科书 P11练习
14、二第 1、2 题。 2布置作业。练习册第4 页 课后反思: 第二课时 教学内容:十几减9 的练习课 教学目标 通过十几减 9 的练习,进一步理解和掌握20 以内退位减 9 的口算方 法,提高计算能力。 教学重点:能熟练地进行十几减9 的口算。 教学过程 一、复习 填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系? 13 (1)9+( )15 (2)9+( )18 15-9( ) 18-9( ) (3)9+( )14 (4)9+( )17 14-9( ) 17-9( ) 二、课堂练习 1完成 P11页练习一的第 4 题。 (1)出示画面,让学生理解题意。 (2)让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号
15、入座。 (3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。 2完成 P11 页练习一的第 3 题。 教师将 l0、14、13、17 写在黑板上,然后教师一手拿着9 的卡片 在黑板上移动 (不必按顺序 ),卡片对着十几就算十几减9。 教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得 数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果。 3完成 P12 页练习一的第 6 题。 (1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。 (2)提问:这道题告诉我们什么条件,要我们求什么? (3)请学生列式,并复述口算过程。 4完成 P12 页练习一的第 8 题。 (1)让学生独立理解题意,叙述画面内容
16、。 14 (2)让学生通过画面内容想一想:这道题可以提什么问题? (3)学生任意选择独立完成。 三、课堂练习 1完成 P11 页练习一的第 5 题。 2完成 P12 页练习一的第 7 题。 学生独立完成,集体订正。 3布置作业。练习册第5 页。 课后反思: 第三课时 教学内容:十几减 9 练习课及练习二第5、6、8、9 题。 教学目标 1、通过形式多样的练习巩固十几减9 退位减法的计算。 2、培养学生运用所学知识解决问题的能力。 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重难点 有针对性地解决学生地学习中存在的问题。 教学准备:口算卡片、数字卡片等。 教学过程: 一、 基本练习 1、口算。 15 13
17、-9= 7+6= 4+8= 18-10= 4+9= 17-9= 14-9= 18-6= 11-9= 17-10= 5+9= 4+15= 2+9= 16-9= 18-9= 2、用 8、9、10、17 中的三个数写一个加法算式和一个减法算式。 3、里填上“ +”或“ -” 9 8=1 13 10=3 7 5=2 9 8=17 7 9=16 14 9=5 7 5=12 14 9=5 二、课堂作业 1、圈一圈,算一算。 12-9= 15-9= 2、在里填上“ ” “” “”或“ =” 。 13-9 9 2+5 16-9 4+8 12-9 7-5 12 12-10 10-10 6-5 19-10 15-
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- 小学 年级 数学 上册 第一 单元 练习题
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