小学五年级上册英语全册教案.pdf
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1、- 1 - Unit 1 whats he like? 第一课时 学习目标 【Learning objectives】 1. 能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词: young, heavy, old , funny, kind ; 2. 能掌握句型: Who s your ? What s he /she like? 并能在具体的语 境中运用; 3. 培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学重点 【key points】 Let s learn 部分的单词: old ,short thin ,tall,strong, young, funny, kind 等。要求学生能听懂句型,并结合这些句
2、子表达的情境,学会恰当地替换句 中的单词。逐步学会听、 说、读、写单词:old ,short ,thin ,tall,strong 。 教学难点 【difficult points 】 如何利用所提供的对话和情景, 以旧引新,让学生进入学习状态。 Let s start 部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际 教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 教学准备 【Teaching Aids 】 1. 准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡; 2. 准备一些教师的照片或图片; 3. 准备录音机及录音带。 教学过程 【Teaching
3、 process】 一、Warm up(热身) (一) 播放 Let s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激 发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过 的句型: “I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相 关人物的图片,引导学生复习strong , tall, short ,thin等词,为本课时听、 说、读、写这些单词做好准备。 (二)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you
4、! Ss: Nice to meet you! (三) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you again What grade are you in now ? Ss:We re in Grade 5 - 2 - T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher) ? S:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What s the topic of Unit 1? 二
5、、Presentation(新课呈现) (一)出示 Let s start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述 新教师。然后说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah 将为大家介绍几位新 教师,大家在先看一看有哪些是新教师? (二)出示 Let s learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah s teachers. Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong , tall,
6、 short , thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:young,kind old , funny 。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词,使学生正确理解、 认读。 (三)可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的 读音。 (四)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let s learn配图中 的哪一位: Mr Hu is the art teacher. Whats he like ?Hes short and thin 完 成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah 的新教师。再引导学生利用 Let s learn部分所提供的替换句型,描述Sa
7、rah 的其他两位新教师,练习巩固 所学新词。 (五)试着写单词。 范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四 会掌握新词的目的。 三、Let s play (趣味操练 ) (一) Let s find out (找一找 ) 指导学生用所学新词和句型描述Let s find out 部分几位教师的体貌特征, 然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继 续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (二) Let s sing
8、(唱一唱 ) 放歌曲“ My new teacher ”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新 词。 四、Consolidation and extension(巩固与扩展) - 3 - (一)让学生做本单元 A Let s learn部分的活动手册配套练习。 (二)让学生模仿Let s find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示 不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教 师的外貌特征。 (三)让学生参照 Let s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以 参考以下语言: She is tall Shes beautiful Shes ve
9、ry young We all like her Whos she ? (四)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 教学反思 【Teaching reflection】 第二课时 学习目标 【Learning objectives】 1. 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话: Do you have new teachers? Yes,we have anEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher. Who s your English/math/art/science/English/computer/musi
10、c/P.E. teacher? Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu What s he/she like?He s/Shes thin and short. And hes/she s very kind. 2. 了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容; 3. 能将所学的句子运用在游戏当中,并能在实际情景中进行运用。 教学重点 【key points】 本课时的重点掌握句型是: Whos your math teacher? Mr Zhao What s he like?He s thin and short. Hes very kind要求学生能在相似的情景 中完成替换练习,能灵活运
11、用这些句子进行交际。 教学难点 【difficult points 】 Let s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能 够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学 生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养 学生的听力技能。 - 4 - 教学准备 【Teaching Aids 】 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直 接粘贴在黑板上; 2.准备一些教师的照片或图片; 3.教师准备录音机及录音带。 教学过程 【Teaching process】 一、Warm up(热身) (一)教
12、师放歌曲“ My New Teacher” ,让学生感知并复习歌曲中语言。 (二)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生 复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如 下: A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He s tall and thin. B: This is our music teacher. Shes young. She s very funny. A: Who s your art teacher? B: Mr Hu A: Whats
13、 he like? B: Hes short and thin! 二、Let s try and talk (操练) (一) Let s try 反复播放 Let s try 部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在 学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片, 用英语说出他们是谁,用句型: “Who s he/ she? Whats he / she like? ” 提问学生。此后再转入 Let s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句, 停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。 (二) Let s talk 1. 教师播放Let
14、s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav ) 。教师说: “这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又 瘦又矮呢?”出示Let s talk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。 然 后教师分别说出教师姓氏: Mr Ma Miss Liu 这时先不要求学生描述这些教 师,可把该项任务放到对话教学之后。 2. 听录音,跟读 Let s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物 Mr Zhao 是 English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher 。 3. 教师再次出示人物图片,让学生分别对人物进行描述,可
15、利用句型:“Who - 5 - s this man / woman ? Whats he/she like?”进行操练,先由教师示范, 再结对或分小组进行。 Good to know 此部分为选学内容, 要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉 语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族 的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name ) 。这些不同需 要让学生了解。 三、Consolidation and extension(巩固与扩展) (一)让学生做A部分 Lets talk的活动手册配套练习。 (二)让学生默记Let s ta
16、lk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。 (三)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不 同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。 四、小结 教学反思 【Teaching reflection】 第三课时 学习目标 【Learning objectives】 1. 能听懂、会说本课时单词及词组: principal, university student, strict, smart, active; 2. 能听懂、会说句型: Who s ? He s from . What s he like? 并能 在情景中进行运用; 3. 能听懂 Let s chant. 的歌
17、谣,并按照节奏来念; 4. 能运用上节课的词汇进行Pair work巩固练习; 5. 能在教师的指导下完成Read and write 。 教学重点 【key points】 本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。教师需 重点强调这些四会句子的规范书写。 教学难点 【difficult points 】 本课时的难点是Pronunciation。在正确示范的基础上,引导学生读出含有 这 4 个字母组合的单词并发现发音规律,尤其要强调bl ,br 的滑音变化。在句子 中出现字母组合提示的单词,在本册是第一次出现。教师需要加以引导,正确示 范朗读。遇到难度较大的句子,可让学生
18、明白大意,不强求每位学生都能准确理 - 6 - 解意思。 教学准备 【Teaching Aids 】 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词 卡; 2.准备一些教师的照片或图片; 3.教师准备录音机及录音带; 4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。 教学过程 【Teaching process】 一、Warm up(热身) 描述教师:在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描 述,其他同学补充。结合所学句型: “Hes tall and thinHe s our English teacher ”结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头
19、拼读比 赛。 二、Presentation(新课呈现) Read and write (一)用图片展示的方法导入。教师介绍说: Zhang Peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim. Let s go and have a look!Who are the teachers? (二)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出 不懂的地方,教师答疑。 (三)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。 (四)教师指导学生写四会句子,可以小组
20、或男、女生比赛的方式进行。 三、Let s play (趣味操练 ) (一) Pair work 要求学生看 Pair work部分的图片,理解对话内容。两人一组,根据图片出 示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师, 如 math teacher, music teacher等,另一组为描述人物外形的词组,如 thin and tall, strong and short等。制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题, 另一人根据卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取图片,问另一人。 四、Pronunciation (语音操练 ) (一)教师出示一些含有相同字母组合,
21、如 ee ,ea 等的单词卡片,要求学生 根据图片或实物读出这些单词。 在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea 和 ee 在这些单词里发长音的规律,同时还要特别注意示范bl ,br 的滑音变化并强 调这两个字母组合发音的区别。 - 7 - (二)看课件或听录音带,跟读单词和绕口令,看图理解句子大意。 五、Consolidation and extension(巩固与扩展) (一)让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。 (二)让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音,读给朋友 或家长听。针对语音部分,教师可以找出更多相关单词让学生
22、练习四个字母组合 的发音,也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。 (三)让学生参照Pair work说一说,做一做,设计一些有关教师或亲友的词 组卡片,让大家来做句子整合游戏。 六、小结 总结本课时所学的知识,加强学生的知识记忆。 教学反思 【Teaching reflection】 第四课时 学习目标 【Learning objectives】 1. 通过学习,能够听说读写单词: kind funny young smart active; 2. 掌握单词 strict principal university student; 3. 初步掌握句型 : Is she/ h
23、e ? 以及回答; 4. 了解 Story time故事情节。 教学重点 【key points】 Let s learn部分的单词kind, funny, young ,smart ,active, strict, principal university student ,从音形义上理解并能够在表达中灵活运用,四 会单词要求学生正确拼写。 教学难点 【difficult points 】 单词 strict, principal, university的发音以及四会单词的书写和拼写。 教学准备 【Teaching Aids 】 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单
24、词卡; 2.准备一些教师的照片或图片; 3.教师准备录音机及录音带; 4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。 教学过程 【Teaching process】 一、复习、导入 (一) Let s chant - 8 - T:Hello ,my children Do you remember the chant “My math teacher is very smart ”Now let s chant with action(chant together) T:Sounds great!You are so active (二) Smart Game T:You are so acti
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- 小学 年级 上册 英语 教案
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