小学体育水平三五年级《蹲踞式起跑》教学设计.pdf
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1、1 小学体育水平三五年级蹲踞式起跑教学设计 () 一、课的设计思路 本课的设计以“健康第一”为指导思想,结合学生的身心特点,注重学生观察和模仿能力 的发展。激发学生主动学习的热情,使学生在适应的学习环境中得到发展。从而通过学习, 培养学生的体育意识和综合素质,促进学生的个性发展。 二、学情分析 五年级的学生,是发展速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质的重要时期,如果在教学中, 采用各种内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强的内容进行教学,使学生在活动中掌握 韵律操的基本方法,参与多种游戏活动,为学生提供展示自我的条件和机会,让学生体验参 加体育运动的乐趣,对于发展学生身心,培养学生的正确身体姿势,
2、形成良好的身体形态, 培养顽强、果断的良好品质有积极的意义。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异,以 及心理品质的不同,需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景,帮助他们在原有的基础 上有所收获,有所提高。 三、教学目标 1、认知目标:学生初步学习蹲踞式起跑技术,建立快速跑的概念,并能正确陈述蹲踞 式起跑和起跑后加速跑技术的动作概念。 2、技能目标:了解蹲踞式起跑的每个环节及要领,能按要求进行练习。 3、情感目标:学生能在自主练习中学会合作、学会评价,体验运动的乐趣和成功的愉 悦。 四、教学内容 蹲踞式起跑 2 五、组织与教学法 在全面贯彻新课程标准的基础上,以素质教育理论为指导,以新的课改
3、教学模式为出发 点,从每个学生的实际出发,全面发展,采用信息技术教学手段,启发学生的积极思维,培 养学生自学,自练,自控,自评,互评能力和创新实践能力,注重学生的个性发展,施行民 主教学。重点突出学生的主体地位,激发学生的自信心,求知欲,变被动为主动学,为终身 体育发展打下良好的基础。 教法: 结合学生的实际情况,我主要采用: 1、启发式教学法 通过语言,动作激发学生的兴趣,启发学生积极思考,求异创新。 2、视频演示与讲解 通过视频标准技术动作的演示与讲解,利于模仿,建立正确的技术动作表象。 3、对比教学法 由于学生的个体差异, 完成练习的情况不同, 通过不同的展示, 其它学生经过评价对比,
4、获得正确动作的表象 ,激发学习和创造的欲望。 4、以参与求体验 让学生在练习中体会成功的快乐。 灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感,使学生在学习过程中积极参与, 大胆创新,从而达到了以学生为主体进行练习的目的,满足心理需求。 学法指导 1、在本课的学法中,我采用“听,看,想,练,学的学习方法,发挥学生的主体地位, 活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,观察等方式培养学生的思考能 3 力,观察能力和实践能力。体育差生既能在师生讨论,观察等方式中得到成功的喜悦,更好 地激发他们的学习兴趣;体育优生又能在相互对比中得到发展,从而达到教学目的。 2、重视保护帮助和安全意识
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