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1、小学教师招聘答辩题目精粹 1、如何上好第一节课 1、如何做好课前准备,备课时做到“备教材、备学生、备教案”,还有上 课的教态的要求; 2、注意教师个人形象,为人师表,着装、发型等要得体、大方; 3、灵活应用各种方式引入第一节课的内容,以吸引学生的注意力,调动学 生学习本课程的积极性。 4、注意师生互动,声音宏亮,讲课要有激情,关心学生; 5、利用各种方式加深自己的专业知识底蕴,创新教学方式; 2、如果学生不喜欢你的课 , 你会怎么想? (1) 我会百分百的努力避免这样的情况发生, 教小学生 , 调动课堂气氛更加重 要, 只有让学生喜欢上我的课, 才能更好的调动孩子们学习的积极性;b5E2RGb
2、CAP (2) 如果出现了个别学生不喜欢我的课, 我会认真审视自身讲课的过程, 努力 找到问题所在 , 如果问题在我身上 , 我会坚决改正 ;p1EanqFDPw (3) 也可以单独找该同学谈心 , 如果该同学只是厌学情绪严重, 并用听不懂来 搪塞, 我就会问 , 具体你哪道题 , 哪里听不懂 , 我会用最简单最基础的方法给他讲 解.DXDiTa9E3d (4) 没有不称职的学生 , 只有不称职的老师 . 3、如何培养后进生? 1)培养学生的自尊心。学生的自尊心很强,特别是初中生。初中生正处于 青春期,非常敏感,。这就要求教师不能歧视差生,要公平对待所有学生,做 到一视同仁,保护好每一位学生的
3、自尊心。RTCrpUDGiT 2)培养学生的自信心。 第一:在感受成功中培养自信。 第二:取长补短,深入挖掘。虽然后进生学习有困难,但并不是一无是 处。后进生往往是体育的健将,唱歌、绘画的能手,劳动的标兵, 他们的品质 往往会比学习好的同学还要好。作为教师,要善于发现后进生的长处,发现他 们身上的闪光点,并及时给予表扬,要用他们的长处弥补他们的短处,要想办 法挖掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来,从而激发他们学习的 积极性和主动性。 5PCzVD7HxA 第三:给后进生创造机会,展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗 忘。作为一个及格的教师,要时刻把后进生放在心上,要给他们多创造机会
4、, 让他们嫩个展示自我,培养他们的自信心。 jLBHrnAILg 第四:教师要有耐心,要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期 的、复杂的过程,有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成 功的,他们也可能反复犯错误。所以,教师要有耐心,应该允许孩子改正错误 有一定的时间和空间。 xHAQX74J0X 3)激励学生的上进心。 第一:利用集体的力量。后进生往往缺乏的是大家的关心,教师要动员其 他同学不能歧视他们,要主动去帮助他们,考集体的感情去影响这些学生。 LDAYtRyKfE 第二:开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务,让他 们觉得老师是重视他们的,他们就会更加积
5、极、主动,也让他们在有意义的活 动中受到教育。 Zzz6ZB2Ltk 4、如何培养后进的学习兴趣? 1)利用直观形象的教学激发他们的好奇心,探索事物求知欲和浓厚的学习 兴趣 2)给后进生创设更多机会,展示自我。 3)善于发现后进生身上的闪光点,充分发掘他们的潜能,引导他们把注意 力转移到学习上来,从而激发他们学习的积极性和主动性。dvzfvkwMI1 5、学生睡觉怎么办 教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,否则会失去教 师的威信,也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫 醒,用平和的语气对说:“现在这个天气比较容易使人想睡觉,但睡着的话容 易着凉,着凉可能就会
6、生病,生病就不好了。同学,你觉得想睡觉得话,可以 站起来,等到不困了在坐下来。”rqyn14ZNXI 答案二: 有意碰一下,而不应该让他察觉。 (2)教师就可以找一个机会,在不影响其他学生的情况下,走到学生旁 边,用手拍一拍他的肩膀,等他抬起头后,仍然把手掌停在他的肩上,问一些 令学生可以接受的问题,如:“你不舒服吗?没关系吧?”然后用关切的目光 看着他。因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒服,认为老师重视他, 从而就不会反抗,也不会有任何紧张、厌恶的表情,他可能会找一借口,但这 不重要,因为学生已经体会到老师的关心,老师的信息已经成功的传达给了学 生,可以说目的已经达到。 EmxvxOt
7、Oco 6、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理? 对这类学生,教师首先,应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,善 于走进他们的心灵,是他们愿意说出心理话。其次,教师要给他们创造与别人 交往,在集体说话的机会。鼓励他们乐群,是他们体会到人间和集体的温暖, 从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点,教师批评这些学生 时,不要再公共场合批评他们,避免伤了他们的自尊心,出现意外后果。 SixE2yXPq5 7、对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理? 这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生,采 用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对其严重的错
8、误必须要严 厉指出。这类措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。同时,对 这类学生应该采取高标准、严要求的方法,教他们认真地做每一件事,并善始 善终,培养他们坚韧、耐力等个性品质。 6ewMyirQFL 8、对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理? 对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发,渐 进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理 特别强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法稳定他们的情绪,引导他 们认识自己的错误和缺点,把批评信息渐进传递给他,最后达到教育的目的。 kavU42VRUs 9、如何处理迟到的学生? 首先,要
9、了解孩子吃到的原因,是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题 上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生,不要小题大做,让他们明白迟到是 不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生,教师要引 起注意,调查迟到的原因,和家长及时沟通,安排好同小区的同学做好监督, 不让他迟到。y6v3ALoS89 10、如何处理有矛盾的两个学生? 当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将同学 批评一通,因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法 来处理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急 于下定论,造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应
10、该及时到 场,向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁观的学生那里得到信 息。然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在 学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。因为孩子大多开口 M2ub6vSTnP 就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己,可以是他 自己意识到在矛盾中自己应负的责任,然后引导学生、主动承认错去、主动地 向对方表示歉意,化解双方的矛盾。 0YujCfmUCw 11、学生为什么会偏科? 学生偏科有很多原因,我着重从以下三点来分析: 第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现 象。 第二老师。部分老师因为某科老师而出现偏
11、科的现象。 第三环境。学生之间经常在一起学习、探讨的科目,会影响学生对那些科 目的偏好。 12、为什么选择教师这个专业? 我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。洛克曾经说 过:“人类之所以千差万别,全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况 下,我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚至可以说是唯一的途 径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业,我也具备 了一定的教育教学的能力,而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈 的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师,能够教育所以热爱、渴望学习 的孩子们,为教育事业贡献我的一份力量。 eUts8ZQVRd
12、13、你是如何看待教师这个行业的? 我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。洛克曾经说 过:“人类之所以千差万别,全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况 下,我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚至可以说是唯一的途 径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业,我也具备 了一定的教育教学的能力,而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈 的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师,能够教育所以热爱、渴望学习 的孩子们,为教育事业贡献我的一份力量。sQsAEJkW5T 同时,我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假,给 人的感觉就是教师这个行
13、业不错。我想,很多人还不了解教师这个行业。教师 每天的工作量至少在10 个小时,而在这 10 个小时里,教师要备课、上课、批 改作业、了解班级情况、了解学生动态等,然后就是对学生进行辅导、交流、 谈心、做思想工作,再就是联系家长,与家长一起共同分析学生的情况,以期 找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较 辛苦的。GMsIasNXkA 但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过 的人。 14、如何适应教师这个行业? 第一:加强学习,提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德 修养,我要以优秀的教师为楷模,以身边的师德标兵为榜样,加强学习,
14、努力 提升自己的师德水平。 TIrRGchYzg 第二:努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一 个非常重要的任务是参与教学。为过好教学关,青年教师可以从以下几个方面 进行努力。 1)虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。2)教师要认真对待 每一节课,要精心备课,上好每一节课,还要写好教学反思。3)提高驾驭课堂 的能力。 7EqZcWLZNX 第三:处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系,会给自己的精神带 来愉悦,生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以,作为青年教 师,要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。 lzq7IGf02E (一)学会处理好与领导的关系
15、。青年教师刚踏入工作岗位,首先最重要 的是做好本职工作,给领导留下一个良好的印象;要尊重领导,维护领导的威 信;服从领导指挥,认真对待领导分配的任务,并尽心完成;对领导有意见, 要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法,千万不能在领导背后乱 发牢骚,随便议论。 zvpgeqJ1hk (二)学会处理好同事之间的关系。要做到:谦虚谨慎,为人厚道;尊重 同事,相互信任;以诚待人,公平竞争;要宽容大度,切忌嫉妒他人;不要搬 弄是非,私下议论同事;荣誉面前要多谦让,物质利益不计较。 NrpoJac3v1 (三)处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生;对学生要做 到一视同仁,绝不偏优等生,而
16、歧视或排斥后进生;全面深入了解学生,深化 与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和理解,多表扬、鼓励学生。 1nowfTG4KI 15、教师如何提高驾驭课堂的能力? 一:树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体 验,产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方 面具有极大的优势。fjnFLDa5Zo 二:教师准备充分是驾驭课堂的保证。 三:掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开 端,要抓好课堂秩序的管理,学会用“眼神”调节课堂情境。tfnNhnE6e5 四:民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境,以保 证学习气氛的轻松,
17、达到驾驭课堂的目的。HbmVN777sL 16、如何规划未来十年的职业生涯? 分阶段:前五年(参照11 题);后五年 : 努力提高科研能力。 这只是我的初步规划。人忙忙碌碌,十年的光阴很快就要过去,所以人生 总得规划一下;但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识有限、社会经 验缺乏。随着年龄的增长,阅历增多,我想人生的很多规划都要改变。我十年 前和十年后的世界观跟现在完全不一样,所以人生的目标总得要调整。但是我 觉得十年不变的是我对工作的热爱,不变的是对教师的热爱。我想,在今后的 十年里,我会全心全意做好我的工作,为祖国培养更多栋梁。在工作之余,我 继续深化学习,吸取新的养分。 V7l4jR
18、B8Hs 17、教师如何与学生沟通? 1)沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住所有学生的名字。 其次,教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。 83lcPA59W9 2)沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青春期,这一时期有 它的特殊性。正是长身体、长知识的阶段,生理和心理发生急剧的变化。从心 理上来说,一方面觉得自己已经长大,希望摆脱束缚管教,常以成人自居,自 尊心强。另一方面,遇到困难有渴望能够得到帮和理解。作为老师要理解和尊 重他们,保护好他们的自尊心。 mZkklkzaaP 3)沟通建立在师生平等的关系基础上。首先,教师要把自己和学生平等对 待。如
19、果教师一直高高在上,总是俯视学生,总是看到学生的不足,看不到自 己的缺点,是不能很好地沟通的。教师和学生在人格上是平等的。当学生有 错,教师应该加以正确的批评和引导,帮助学生改正错误,走入正途。人非圣 贤,孰能无错。教师自己有时难免有错,要勇于子我批评,勇于向学生承认错 误。俗话说:“言教不如身教。”在教师以身作则的影响下,学生肯定会养成 承认错误的好习惯。其次,教师要平等对待每一位学生,对学生一视同仁。在 一个班级里,学生肯定会有差异,成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差 异, 教师不能因为这些差异,就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一 位学生,绝不能施给部分学生或个别学生。 AVk
20、tR43bpw 4)沟通时,教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是面对 面。面对面有很多好处,直接方便,有利于沟通彻底,但是这种面对面的沟通 要注意时间和地点。学生的自尊心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出 他们的错误,他们会觉得丢面子,即使意识到自己错了,也不肯很好的接受。 所以应该尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生教到办公室,当然最 好是其他教师不在的时候,和学生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。 除了面对面沟通之外,还可以通过其他方法与学生沟通。比如,ORjBnOwcEd 教师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业的后面。用文字 方式的沟通,有时比直接的
21、语言的方式效果好。2MiJTy0dTT 18、教师如何与家长沟通? 1)教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待, 以为了孩子好,帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题,就会让家长心 里没有距离感,放下戒备心理,从而放心把孩子交给您。即使是批评学生,家 长也可以接受,也不会挑剔。gIiSpiue7A 2)“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中,教师 起主导作用,但他们在人格上是完全平等的。因此,教师必须尊重学生家长, 特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。 uEh0U1Yfmh 3)注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子,不喜欢听到自己
22、 孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时,教师就要巧妙使用自己的语言先肯定 孩子的优点,然后再由浅入深地点出不足。另外,不要一开始就切入正题,待 家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。我们的目的让家长明白,讨论孩子的 不足,目的是希望得到家长的支持,以便家校共同引导孩子形成良好的行为习 惯。IAg9qLsgBX 4)要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见,要懂得虚心听取家 长的意见,采纳家长合理的建议,促使自己不断完善教师或班主任的策略,避 免判断失误,做到公平公正地解决问题,从而受到学生和家长的信任。 WwghWvVhPE 19、教师如何处理与同事之间的关系? 一是要互相尊重、互相信任。既要
23、有对自己正确的评价,也要有对他人全 面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时,要宽容大 度。虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作是整体,必须靠全体教职工同 心协力,互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势,教师之间的交往颖充 分挖掘互补功能,是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上 的融洽和知识上的整合,以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过 互动,促进交往的动态平衡发展,达到每个人价值的最大实现,从而在群体 中,形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。 asfpsfpi4k 20、班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突? 1)班主任应该及时主
24、动与任课教师沟通,向教师介绍班级学生的情况,特 别是个性较强、表现较突出的学生,让任课教师对学生的性格有一个全面的了 解,以便更好地开展教学工作。 ooeyYZTjj1 2)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊 师教育,让学生尊敬、信任每一位任课教师,积极配合每一位教师的教学工 作,珍惜每一位教师的劳动成果,是教师有成就感。BkeGuInkxI 3)一旦师生发生冲突,班主任了解情况后,首先要分析判断。如果任课教 师能够处理,则班主任不一定要出面,可以在事后学生情绪稳定下来。有了一 定的反思后再做进一步的教育,效果可能更好。PgdO0sRlMo 4)班主任要主动为任课教
25、师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工 作、生活中的困难,甚至挫折。班主任要主动关心任课教师,尽量为任课教师 排忧解难。3cdXwckm15 21、谈论自己对教师职业的看法 A 教师的职责是教书育人,作为教师要有甘为人梯,甘做蜡烛的精神,要 关心爱护学生的健康成长。 B 教师是众多职业中的一种,而教师这一职责比较受社会尊重,相对稳 定,还有寒假和暑假两个假期,这是其他职业难以做到的 h8c52WOngM C 教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心 D 教师这一职业具有鲜明的示范性,学生几十双,几百双眼睛盯着教师, 没有谁像教师这样受到严格的要求。因此,教师必须注重身教,为人师表,
26、给 学生一师范 v4bdyGious 22、有否从事家教,你认为家教和教学工作之间的关系怎么样? A 家教面对的是一个或几个学生,而教学工作面对的是一群学生 B 家教针对性强,可以很好地进行因材施教;而教学工作面向的是全体学 生,即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生 J0bm4qMpJ9 C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单,不存在管理班级,维 持秩序等问题 D 但是,从事家教也是做老师,可以从中学学到,怎样的讲解, 学生更容易 接受,帮助自己熟悉教材和现在学生的特点,为将来从事教学工作打下基础 XVauA9grYP 23、你最欣赏的班主任是那一种类型?你会怎么做? 我比较欣赏
27、民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任,我认为应 该做到一下几点 A 首先要教学出色,学生佩服你,才会有威信 B 要有驾驭,管理班级的能力,给学生创造一个民主和谐的环境,关心每 一个学生,了解每一个学生的生活,学习情况 bR9C6TJscw C 要具备敏锐的观察能力,及时发现班级存在的问题,并能妥当处理 D. 有很强的人际交往能力,不仅与学生, 与家长和谐相处,还能够协调好 各任课教师与所在班级的关系 E.要做好学生的表 F. 作为班主任 , 一定要适时对学生进行思想教育 24、怎样与学生进行良好的沟通? A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况,表现 出真诚的关心,
28、如果学生感受到了教师的爱,信任教师,则肯定会乐于与教师 进行沟通pN9LBDdtrd B 对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈话, 督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进行书信和谈话相 结合的方式,想方设法走进学生的心灵。语言要幽默,委婉,含蓄DJ8T7nHuGT C 能够设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界。 D良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受。教师对学生积 极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲 话时,急于表达自己的观点QF81D7bvUA 25、谈谈你自己的个性特征,是否外向,内向,是否有幽默感 我想
29、,每个人的性格都是双向的,有外向的一面,也有内向的一面,要看 所处的环境,所面对的人。我本人是比较文静的,尤其在师长面前,比较内 向。而在同学和朋友面前,则很开朗活泼。我自认为,还算是是一个比较幽默 的人。如果当了老师,我希望自己幽默中不失严肃,严肃中有幽默。与学生做 朋友,但也会保持一定的距离,师是师,友是友。 4B7a9QFw9h 26、如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点? A 应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而 对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解 ix6iFA8xoX B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲
30、。否 则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳 C 挖掘“闪光点”,帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断 创造成功的机遇。想获得成 功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立信心,促进自身的转化,在各项 活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创 造成功的条件的机遇 wt6qbkCyDE 27、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不 同意,请谈谈你的看法 我认为教学既是一门技术,也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职 业,教学需要有很深的专业知识功底,因此,教学自然是一门技术。而整个教 学过程的设计和安排,需要智慧,整节课就是一场在教师指导下,学生进行的
31、 演出,所以说,教学是一门艺术 Kp5zH46zRk 28、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质? A.首先要有爱岗敬业,甘为人梯,甘当蜡烛的精神,要爱护学生,热 爱科学 B. 专业水平高,要有渊博的知识和过硬的教学能力 C. 科研和创新能 力很重要,只有刻苦钻研,不断创新,才能够全面实施素质教育 D. 我个人认 为,最重要的是教师的人格魅力,思想品德高尚,有修养,有道德 Yl4HdOAA61 29、如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对? 现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,尤其是对于刚走上讲台 的青年教师,他们会进行严格的考察,比如问一些很难的题,故意刁难老师, 这就对年轻教师提
32、出了挑战ch4PJx4BlI 要想应对这样的挑战,就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的 问题,不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题,尤其是如今这样 一个信息爆炸的时代,面对形形色色的学生,课堂上会出现很多的突发状况, 这就要求我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。面对故意刁难自己的 学生,首先不可以正面回击,不可以着急,先冷处理一段时间,然后可以找其 谈话,甚至可以告诉他:“老师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支 持一样”,用真诚打动他,并在今后的日子里,逐渐树立威信。qd3YfhxCzo 30、你最尊敬的教育家是谁,为什么? 我崇拜的教育家很多,在这里我想想说说陶
33、行知先生。 我之所以崇拜陶行知,就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共 同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即 “解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们 在实践素质教育的过程中,就是要创设民主、平等、开放的教育氛围,为孩子 的健康、快乐成长营造良好的教学环境。 E836L11DO5 31、同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望: 希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是:“胸无大志,真没出 息!”一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评 语分别做出评价。 S42ehLvE3M 显然是第二
34、位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自 尊心,同时也给学生灌输了这样的思想:“工作有尊贵和卑微之分”。给学生 灌输了一种错误的价值观 501nNvZFis 社会中有并且需要各种各样的职业,只要的合法的,对人类的发展有益 的,我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人国家领导,世界富 豪,我们应该尊重他们,帮助他们树立正确的人生观,价值观,使他们有差异 的个性发展,实现自我价值 jW1viftGw9 32、如何发现差生身上的闪光点? 一直坚信着一句话:上帝为你关了一扇门,必然会为你开启一扇窗。 我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已,可以说在学 习上能力不足不
35、代表她或他在其他方面就不如别人。经过近两年的心理学的熏 陶,我开始了解身心之间的密切关系。一个学生,作为老师不能对他盖棺定论 (不管是好的还是坏的),否则会对他的心理造成影响。 xS0DOYWHLP (一)每个人都是有潜力的。如果我作为老师,将来在班级上有成绩不尽 如人意的学生,我就会积极的开发他在其他方面的潜能,而如何知道发现: LOZMkIqI0w 1、通过学生在学校的档案记录,初步了解其成长 2、询问以前曾今教过他的老师,以及同学,问问她们对他的看法与映像, 进一步了解 3、向家长沟通,全面了解他的成长过程(看看他在哪一方面有特殊表现) 4、与学生交流,看看他本人对自己的认知、自我意识。
36、 除此之外,老师也要有敏锐的洞察力,在班级搞什么活动之类的时候,要 注意观察他的表现。如果他的口才好,以后可以多给他机会上台讲故事之类 的,这样也可以减少他在学习方面的自卑心理;如果他是一个很爱吵闹,不安 静的学生,那么我们完全可以让他成为班级里的“活宝”,用来调节气氛,也 能增强班级凝聚力。ZKZUQsUJed (二)孩子都是需要鼓励的。孩子如同被蒙尘的星星,老师不应该只是让 成绩好的人当班委,而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。我挺赞同轮班 制的,如果老师都不给孩子一个机会,那么谁也不知道他在这方面是否有能 力,“多鼓励,少打击”孩子的积极性也会上来的。让他尝试一下当体育委 员、宣传委员
37、等等,或许这颗星星便出尘闪耀了, dGY2mcoKtT ( 三)尝试用不同的教学方式来教导发现他的好。孔老夫子便是很好的典 范:“因材施教”,学校教育好比大锅饭,人人都吃一样的,但又有谁关心吃 的人的接受能力和感受,可能这个人不喜欢吃某一样菜,可是大家都这样,他 只能随大流,但是吸收的又不好(我个人觉得这便是所谓“差生“的来源,个 人意见,如有雷同,纯属巧合)班级里不可能成绩全不好,所以老师因材施教 的对象可以只是几个人。 rCYbSWRLIA 当老师全面关注这个学生时,这个学生会因为老师对自己的关注比之以往 多了而高兴,又会怕自己做的不好而被老师逮着小辫子而害怕,他由此便会更 努力的。 Fy
38、XjoFlMWh 老师可采用以下方法提高学生的识记能力: 第一是采用动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第 二是培养学生的兴趣,这也是老师授课通常使用的方法,增加学生的学习兴趣 是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体知识记忆方法的指导,这 就对老师提出了更高的要求,老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识 记忆的规律,帮助学生找到快速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键。以 上是三种方法的简单介绍,供大家参考。 TuWrUpPObX 33、你认为一种科学的备课方法是什么? 备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂 课,应该脚踏实地,并结合自身和
39、学生的实际,进行创造性地研究和设计。第 一“研读”是备课的必要前提,老师研读与课程有关的资料是必不可少的环 节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四 “创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补充:备出 一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得 胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多 个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。) 7qWAq9jPqE 34、一堂好课的标准是什么? 【参考答案一】:一堂好课的评价标准是,第一是否达到教学目标,因为 这是促进发展的根本宗旨;第二教学内容方
40、面是否达到科学合理的标准;第三 教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教 学基本功。llVIWTNQFk 【参考答案二】 : 一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值 观,在过程与方法,在知识与能力方面有所得。yhUQsDgRT1 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的 真实的课。 一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差 异的学生,使不同层次的学生都有所得;体现思维的深度、促使学生知行结 合,有所收获。 MdUZYnKS8I 【参考答案三】:用建构主义观点探讨一堂好课的标准: 学生学习的主动性、师生有效的互
41、动性、学生自主获取知识的实践性、学 生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课” 标准没有定论,强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注 边缘群体,实现和谐课堂,使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。 09T7t6eTno 35、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解? 学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老 师担负着重大的使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,确保了教学最终 目的的实现。 e5TfZQIUB5 “以学生为本”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为主,教师 的作用是负责组织、引导、帮助
42、和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学 生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程 与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模 式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真 正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生,为了学生的一切, 为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。 s1SovAcVQM 36、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些? 书籍类:我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书英才是怎样造就 的受益匪浅。还有如教育心理学、教育教学基础讲义、教育教学 技能讲义。杂志类有中国教育教学杂志、中
43、学物理教学参考、读 与写。 GXRw1kFW5s 37、你认为该如何指导学生进行朗读? 【参考答案】:朗读能力的培养是循序渐进的,不可能一步到位。以指导 小学生朗读为例,小学语文大纲对朗读教学有明确的定位,即“学习正确、流 利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍,熟悉课文,这是正 确朗读课文的前提。第二老师范读,提出要求。新课标要求老师经常组织学生 听朗读,包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣,唤 起学生的感情,丰富学生的词汇,这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创 设情境,渲染氛围。朗读训练,要想方设法调动学生全身心地投入,尤其是低 年级的学生,单调的阅读会使
44、学生读的口干舌燥,昏昏欲睡,所以营造趣、 情、美的愉快气氛,可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感,渐入意境。叶 圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”,培养学生边读边用心体会文章,真情实 感的表达是最好的,真情实感的流露不仅体现在写作文时,同时在读自己的作 文时,也会流露出真情实感,这对学生来说是终生受益的。UTREx49Xj9 38、近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育 缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少,有效监护缺乏,使得“留守学生”的情 感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的健康成 长。作为班主任,你将如何对待本班的“留守学生”? 8PQN3NDYyP
45、一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。 (2)、在留守学生的班级活动方面,要做有心人。细心留意他们的言行。 有的留守生课余时间无人监督,随意懒散导致许多不良的习惯,要及时发现问 题,耐心地教育、辅导他们,使他慢慢养成好的行为习惯。 mLPVzx7ZNw (3)、多开展一些活动,建立留守学生之家,让他们感受家的温暖。 (4)在班级体中针对留守学生建立一些制度,比如为他们过生日,教师定 期进行家访,请留守学生 回家过节等。 (5)留有留守生父母的号码,经常和留守学生生的监护人交流信息,共同 做好留守学生的教育工作。 39、你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质? 我认为班主任
46、素养可概括为以下几方面: (1)、良好的思想道德素质。包括:爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、 爱岗敬业精神。 (2)、丰富的科学文化素质。包括:教育科学知识、岗位专业知识、科学 文化知识。 (3)、较强的能力素质。包括:创新能力、组织管理能力、协调能力、自 我调控能力。此外还包括:了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习 能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。 AHP35hB02d (4)、健康的心理素质。包括:热情而深沉的情感、正确而持久的动机、 广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的 意志。NDOcB141gT 或(一)、良好的职业道德。热爱教育事业,
47、具有高度的责任心;尊重学 生的个性和意见,平等对待每一位学生; (二)、广博的知识面,良好的人文素养。社会科学及简单的医学知识; 社交技巧和学习技巧;生活常识; (三)、熟练的基本技能。敏锐的观察能力,多角度的理解能力,机智、 幽默的交际能力,立体的思维能力等 40、一个班级,有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共 同努力。作为班主任,你准备怎么团结班级课任教师?1zOk7Ly2vA 第一,主动联系任课教师,协助任课老师处理教学中出现的问题,建立了 解与信任在任课教师面前,我要先当学生,在班级制度的制定,班干部的人 选,学习方式的组织上,要尽量征求任课教师的意见,在各方意见的基础上,
48、寻求最佳的方案。在交流过程中,我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情 况,还可以了解了任课教师的一些想法,做法,为更好的合作奠定了基础。而 且,通过班主任主动的交流,也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态 度,管理方法。在充分了解的基础上,任课教师会给我们提出很多很有价值的 经验和做法。同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任 课教师在自己课上和科内的学生问题,我要应及时地调查了解,掌握第一手材 料,协助课任老师解决这些难题。通过这些,与任课教师建立了信任。 fuNsDv23Kh 第二、建立定期会面机制,积极主动地互通情况,形成一个高效的教育集 体为了使任课教师了解学生,我们
49、要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和 存在的问题,注意听取他们对学生的看法和意见,及时向任课教师反映学生的 意见和要求等。我认为,交流的方式可以有如下三种:一是特意找任课教师, 如到他的办公室,了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针 对某一学生的该课学习情况进行专门探讨;二是有意的找任课教师闲聊,如上 班,下班路上,主动打招呼,可聊学生也可聊家常,以便拉近与任课教师的距 离,并了解任课教师的一些教育理念和教育方法,以求更好的配合;三是全体 任课教师一月一聚,畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学 方法,以便使任课教师之间互相了解,对学生的教育能够互通,形成教育合 力。tqMB9ew4YX 第三、协调一致地统一要求,帮助课任老师建立威信班主任和任课教师, 在管理的过程中要协调一致、统一要求。班主任要了解各科的具体规定和要 求;任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行;另 外,作为班主任,有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满,那 么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下,正确引导学生一分为二地评 价课任老师,积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果,使学生对他们产生 敬佩之情。同时,要通过合适的方式帮助课任老师改正不足,以树立其在学生 中的良好形象。 HmMJFY05dE 41、学生李某比较
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