两学一做学习材料:“三会一课”制度是怎样形成的?.docx
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1、第 1 页 两学一做学习材料:“三会一课”制度是怎样形成的? 特征码 fiQNyGvFHzDthuGTDkia 两学一做学习材料:“三会一课”制度是怎样形成的? 回顾“三会一课”制度的形成与发展,对于学习贯彻习近 平总书记系列重要讲话精神,进一步严格党内生活,具有重要 的现实意义。 马克思主义建党学说是“三会一课”制度形成的思想前提 和政治基础 早在 1847 年,马克思、恩格斯在共产主义者同盟章程 中对党内的权力机关、权力关系、组织原则和基层支部的活动 方式等进行了明确规定。要求“支部、区部委员会以及中央委 员会至少每两周开会一次” , “盟员至少每三个月同所属区部委 员会联系一次”等。这是
2、关于党的会议制度的最早规定。 列宁在创建俄国社会民主工党的过程中,强调工人阶级政 第 2 页 党必须建成一个有着铁的纪律、有着严密组织体系、有着严格 党内生活的先进部队。列宁明确主张,党是有组织的整体,党 员不但要承认党纲,更要“亲自参加党的一个组织” 。这一思想 得到党内多数人的支持,并逐渐丰富发展为民主集中制组织原 则。1919 年列宁把民主集中制作为根本的组织原则和各国共产 党加入共产国际的重要条件,写入共产国际组织章程中,从而 成为指导各国共产党组织建设、规范党内生活的圭臬。 新民主主义革命时期“三会一课”制度的确立与成熟 党的二大通过的我党第一部党章就对党小组、党支部、地 方全体党员
3、会议和全国代表大会召开的期限作出了具体规定, 如各组,每星期由组长召集会议一次。此后,会议制度成为历 次党章修改中不可或缺的一部分,并不断发展完善。 毛泽东“着重从思想上建党”的伟大构思,标志着中国特 色党的建设新思路的开启。1929 年古田会议决议要求“从 党内教育做起” ,通过党报、简报、小组会、支部会、党员大会、 政治讨论会、参加实际工作等教育方法,来解决“思想上建党” 的问题。同时特别强调, “红军党内最迫切的问题,要算是教育 的问题” ,这是我党党课制度的最初文献和最早实践。之后,党 中央先后于 1931 年、1932 年、1940 年通过若干决议和指示, 第 3 页 对党内教育的意
4、义、内容作出规定,明确“普通党员的训练, 可以采用通行的巡回教育与流动训练班的方式” 。为更好地组织 动员党员完成党的使命任务,针对形势与任务的需要,党对各 种会议的内容先后作出具体安排。这些制度和要求,在一定程 度上保证了党的思想统一和行动一致。 1939 年毛泽东在共产党人发刊词中提出了“党的 建设伟大工程” ,为党内生活制度建设开辟了一个新境界。延安 整风期间,中央关于增强党性的决定强调加强组织纪律性、 开展批评与自我批评,领导干部必须参加党组织生活。通过延 安整风,全党经受了一次严格的党内生活锻炼, “三会一课”制 度也得以丰富和发展。党的七大全面总结了延安整风经验,对 如何通过正常党
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