教案一年级语文汉语拼音zcs教案.pdf
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1、教学设计 课题z c s 课时2 课型新授 教学目标 分解描述 基础目标学会、c、s 三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 核心目标 1、学会 z、c、s 与韵母组成的音节,能正确拼读音节。 2、学会 zi 、ci 、si 三个整体认读音节,会读它们的四声。 拓展目标认识 5 个生字,会读儿歌。 教学 重点 1、学会 z、c、s 三个声母, 读准音, 认清形,能在四线三格中正确书写。 2、学会 zi 、ci 、si三个整体认读 音节,会读它们的四声。 教学 难点 区别声母“ z、c、s”和整体认读音 节“zi 、ci 、si ” ,理解它们的不同 用处, 为今后能正确拼读打下良好
2、基 础。zuo 的读音。 预 习 作 业 小 2z,半圆 c,半个 8 字就是 s。声音短亮就是z c s,声音长亮就是 zi ci si. 教 学 过 程 教师教学板块学生课堂练习单 第一课时 一、复习引入,谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼 音朋友,你们还记得它们是谁吗? (出 示声母卡片) 小朋友们真能干!有位小朋友啊想和 小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让 我们一起来当他们的评委好吗? 二、学习声母“ zcs”的发音。 1、学习 z 的读音 (1)出示画面,这个小朋友会干什 么? (2)出示字母卡片z,你能试着读读 这个字母吗?把写字的“字”读成第 一声,读得轻一点、 短一点就
3、是声母 z 的读音。 (3)听老师示范读,注意看老师的口 形,听老师的发音。 (4)老师小结发音方法:发音时,舌 尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住 气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝 中挤出来,注意读得轻短些。 (5)检查发音情况:师巡视,相机指 指名认读、齐读 小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是 z。 自由试读。 学生练读,先跟老师读,然后在小组中交 流发音的体会。 齐读、开火车读、学习小组互读 导。 2、学习 c 的读音 (1)出示画面,这是谁?谁能扮演小 刺猬说说“我会”。 出示拼音卡片 c,刺猬的“刺”读第一 声、读得轻短些就是这个声母的读音。 (2)试读这个字母,师范读,发音方 法基本
4、与“ z”相同,只是从窄缝中挤 出的气流比较强。 3、学习 s 的读音 (1)蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑 娘说一说“我会”。 出示拼音卡片 s,吐丝的“丝”跟这个 声母朋友的读音相同。 (2)试读这个字母,师范读,读得轻 短些,舌尖平伸,与上门齿背接近, 中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤 出来。 4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己 的本领,你将评谁最能干呢? 三、识记声母“ zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也非常能 干,已经记住了三个声母朋友的名字。 现在我们来比一比谁先记住这三个声 母的样子好不好? 2、请小朋友打开书本20 页,第 20 页 有三个声母、三幅图,请你把字母和 图对照
5、看看,然后动脑筋想想,该怎 么记住这三个声母的样子,自己能编 一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友 一起讨论讨论。 3、你是怎么记的?带大家一起说。当 小评委说说谁记的方法好。 四、拼读音节 1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记 得它们交朋友的口诀? 2、看看书,说说 z 喜欢和哪些韵母交 朋友? 3、谁能用我们前面学过的方法自己拼 读音节? 4、 谁 能 当 小 老 师 来 教 大 家 读 ? 5、开火车读 za、ze、zu、zuo 的四声, 会组词的同学可以用带调的音节组 词。重点指导 zuo 的读音。 五、指导书写 1、小朋友知道了三个声母的名字,记 学生练读,体会发音要领。 (指名读、开 火
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- 教案 一年级 语文 汉语拼音 zcs
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